没有办法没有办法可想是什么词语 部编版小学六年级语文《腊八粥》第一课时教案
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研究的主题或问题
腊八粥
课程类型
精读课文
上课
时间
2课时
教学
目标
1.自主学习单词，认写“腊、粥、泥、李”等15个生词，理解词义，熟记字形。正确读写“迷茫、混杂、厚重、可靠、猜想”等词语。
2.感性地阅读文本，通过对人物动作、语言和心理活动的描写，感受巴尔“贪婪”的形象特征。
3.正文主要写了两件事:等粥和喝粥。告诉我哪个部分写的详细，哪个部分写的简短。体会一下这样写的好处。
4.找出描述腊八粥的句子，读出来，和同学交流感受。
5.学课文里对腊八粥的细腻描述，写一个喜欢的美食。
教学
焦点
1.通过对人物动作、语言和心理活动的描写，感受巴尔“贪婪”的形象特征。
2.说说课文哪部分详细哪部分短。体会一下这样写的好处。
教学
困难
模仿课文，写一个喜欢的食物。
第一节课
教学
目标
1.自主学习单词，认写“腊、粥、泥、李”等15个生词，理解词义，熟记字形。正确读写“迷茫、混杂、厚重、可靠、猜想”等词语。
2.正文主要写了两件事:等粥和喝粥。告诉我哪个部分写的详细，哪个部分写的简短。体会一下这样写的好处。
3.学课文里对腊八粥的细腻描述，写一个喜欢的美食。
培训/教学辅助工具
准备
课件
设计意图
引入
2.一碗碗热气腾腾的腊八粥诉说着无数从古至今细碎的动人往事，勾勒出动人的情感画面，或赞美，或怀念，或期待着节日与这份天然礼物的重逢。黏糊糊的腊八粥包裹着中国人深厚的感情和深厚的友谊，一切都在粥里融化，在笔尖显露。今天，我们的师生们正在欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。[显示课件1]
栗(栗)燕(燕)燕(燕)勺
灌古安(灌)，搅姬m: o(搅)，增稠chóu(增稠)
嘟嘟囔囔地煮着粥
Gāng(水箱)脏zāng(脏)筷子kuài(筷子)
2.交流讨论:文章哪部分详细哪部分短？想想这样写的好处。
温馨提示:等粥写的很详细，包括等粥过程中贝尔的变化。
第四，精读和鉴赏激发灵性
分析第一部分:[展示课件7]
1.作者为什么要写腊八粥，介绍这种粥的原料以及这些原料在锅里煮的状态？
温馨提示:香甜诱人、美味可口的腊八粥将为下文做铺垫。
把握“甜腻”、“合流”、“叹气”、“大碗、大勺、大勺”、“灌”四个字。
2.文章开头作者是怎么写人爱腊八粥的？
提示:第一句采用排比的修辞手法，选取三个不同年龄的人对腊八粥的态度，说明大家都喜欢腊八粥；然后我看到了煮腊八粥的状态“叹气”，闻到了腊八粥的甜、诱人、美味。吃的东西很丰盛；调动人的视觉和嗅觉。第二句用拟人化的修辞，生动地再现了腊八粥的烹饪过程。形势如在眼前，香气如五福六赃，忍不住品尝。
3.作者描述的腊八粥让人流口水。再读一遍课文第一段，写一个喜欢的食物。
提示:
充分利用所学的技巧，注意每一段的过渡。
鼓励学生多种方式记忆新单词和理解单词，体现学生的主体性、主动性和自觉性，可以提高学生的自学能力，培养学生写作和主动理解单词的兴趣，教会学生正确的写作方法和理解单词的方法，为养成良好的学习习惯奠定基础。
这个环节的设计是教师帮助学生寻找整理结构的方法，帮助学生整体把握课文内容，学习作者组织素材的方法。
这个环节旨在教会学生抓住理解文章的关键句子，感受作者的情感，是理解文章的重要途径。
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