草房子作者简介【“爱阅读”线】五年级整本书导读教学研究活动：《草房子》导读课

五年级全书导读教研活动——草屋导读课
为什么要提倡全本阅读？如何阅读整本书？如何参加整本书阅读研究班？.....自我校开展整本书阅读活动以来，这些问题一直是我校每次语文教学和科研活动中讨论和研究的焦点。
2018年10月23日上午，第二节，邹建伟老师参加了整本书《草屋》的导读课。

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在课堂上，邹老师重点指导学生学会如何阅读整本书，并通过把握人物、风景和细节来教授阅读方法，提高学生的阅读能力；带着5 (2)班的孩子，她读了一首乐观、调皮、孝顺、深情的桑桑。边读边思考，边读边说，边读边写，边读边导，阅读期待应运而生，与孩子心灵碰撞！
课后，老师们集中在办公室开展班级评估活动。上课的老师和上课的老师讨论了课堂，明确了整本书的阅读内容和步骤。教研室副主任陆也在整个读书会上介绍了自己的良好做法。

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当我们引导学生阅读时，我们说，在阅读的同时，我们思考。为什么我们的老师在中学学习，边学习边思考？为了让每一个孩子都爱上阅读，桥下中心的老师们愿意做一颗阅读的种子，播种在孩子心中。
《草屋》导读课教案；
[教材分析]
《草屋》是曹文轩继《山羊不吃天上的草》之后的又一力作。这部优秀的少年小说描述了男孩桑桑难忘的六年小学生活。六年来，他目睹或直接参与了一系列看似平凡却催人泪下的悲壮故事。作品沿袭了曹文轩一贯厚重朴实的文笔，洋溢着浓厚的人文气息。在当今浮躁的社会，在MoMo的世界里，它真的能感动所有的孩子，让他们回归精神家园。
[指导概念]
培养学生的广泛阅读兴趣，需要增加学生的阅读量，让学生在书海中畅游。指导学生多读书，读得好，读得好，读全书。适当的课外阅读指导不仅有利于学生的情感熏陶和良好品德的形成，更重要的是有助于学生的语言积累。学生在积累语言的过程中，不断领悟书籍的内涵，使书籍丰富的营养源源不断地流入学生的心中。虽然高中生有很强的独立阅读能力，但从语言的积累到内涵的理解，教师的指导是不可或缺的。阅读量的增加一定要有质量的保证，不是任何一本书都能被学生读懂。
《草屋》作为一部备受关注的儿童小说，为我们学生的阅读带来了一个新的方向。我们不仅要感受书中的语言和内容，还要感受童年带来的内涵和美好。即使遇到苦难、疾病等心灵，我们对美的向往也是无限的。正如作者曹文轩所说，“美的力量不亚于思想的力量。一个深刻的思想可以成为常识，只有一样东西是永恒的，那就是美。”
[教学目标]
1.通过设置悬念，激发学生阅读《草屋》这本书的兴趣。
2.通过一些例子，学生们对故事的主角桑桑有了初步的了解，并对他的故事产生了浓厚的兴趣。
3.适当培养学生的语言表达能力和想象力。
4.通过循序渐进的指导，教会学生如何读书。
[教学重点]
让学生初步了解主人公桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】
关心桑桑的命运，他开始对读《草屋》这本书感兴趣。
[教学准备]
课件，《草屋》书，打印分发《草屋》片段等。
[教学过程]
一、兴趣的引入
1.有人说，童年就像一首诗，纯粹而甜蜜；有人说，童年是一幅画，美丽多彩；我说童年是一首歌谣，天真烂漫，稚气未脱。让我们欣赏一首童谣。