四、花卉植物具有调节情绪能力 。
情绪是人的心理生活的一个重要方面 。 调节情绪是个体消除不良情绪， 保持乐观， 这对工作、学习有很大的直接影响 。 影片《希茜公主》中希茜的爸爸曾对女儿说：“当你感到忧愁和烦恼时， 就遥望大自然 。 ”遥望大自然， 不仅是把精神寄托给山川河流， 更多的是花草树木， 这能使人摆脱消极情绪， 扩大胸怀， 敞开心扉 。 在城市中， 没有成片的森林， 那么在个人的生活环境中摆设一些花卉或绿色植物， 以其外形与内涵来调节人的情绪， 使人感到清新、宁静， 变得积极 。 例如， 菊花使人感到忠诚和真理；白色丁香给人以青春的微笑， 朝气蓬勃；百合花代表纯洁、友爱；红枫让人热诚 。 走亲访友， 探望病人不妨也赠送些花卉， 既有观赏价值， 又能给人以适当的情绪调节， 把积极带给他人 。
五、花卉植物也能提高人的情感调节能力 。
情感调节能力是人对情感精心调节和控制， 保持适度和稳定的情感状态， 适应社会的能力 。 感情是长期的心理的状态 。 它分为道德感、理智感和美感， 由于花卉植物是不会言语的生物， 因而培育者必须时时关心， 注意， 这便能培养出一定的义务感和责任感 。 与花卉相处时， 人应该保持心境平和的情感， 这样能用心来感受这些看似静止的生物的“呼吸”和真真实实的生命 。 这能使人变得安宁和理智 。 花卉植物是美的事物， 它们对人们美感的培养是人人皆知的；建议人们在闲时插一两盆花， 花卉间形与色的融合， 是审美的至高境界 。
六、花卉植物对个性塑能力的培养 。
个性， 由气质、性格、能力和兴趣组成 。 古往今来， 人们给各种花卉植物赋予个性 。 如：竹， 枝挺叶茂， 一碧如洗， 是坚贞不屈和操守的象征 。 苏东坡喜欢芍药， 它是友好， 和平的代表者 。 对自己喜欢欣赏的花卉进行培育， 花卉会对人起熏陶、陶冶的作用 。 有人爱种仙人掌， 仙人球， 这些植物耐旱， 不怕热， 较为坚实 。 有人爱养水仙花， 水仙开花在寒冬， 较为坚强 。 喜爱花卉、必定喜爱其性格内涵， 喜爱就会去模仿， 有无意识的， 也有有意识的 。 但总而言之， 对其个性塑造是有一定的作用 。
总而言之， 花卉植物已经逐渐占领人们的生活， 心灵世界， 它们的内涵寓意已深入人心 。 愿人们用花卉植物来点缀环境的同时， 也能点缀自己的精神世界 。
3.《养花》一文所蕴含的人生哲理他从不不计较花开得大小好坏：一到夏天满是花草 。
自己会奋斗的花草让作者明白人生真谛—人的一生要不停的奋斗，
适应各种恶劣的环境 。
摸着门道后， 花草养得很好 。
养花让他付出劳动， 有益健康 。
生活就像养花一样有苦有乐， 有泪水也有欢笑，
有付出就会有收获， 只有不断努力才会有成功的可能，
有时生活中的困难也是我们奋斗的乐趣
要正确看待生活， 只有这样才会体会到生活的乐趣 。
4.【养花生活是多么广阔要阅读答案】1、第一个画第四自然段的“在我工作的时候.然后再出去” 脑力劳动指工作时写文章 体力劳动指浇花、搬花 2、画最后一自然段 3、我们要多劳动， 不能总是依靠别人， 幸福美好的生活要靠自己去创造， 这样的人生才有意义. 1.这是一首献给青少年的热烈赞美生活的诗篇. 2.(1)热情赞美生活. （2）用排比句式数点丰富多彩、充满欢乐的生活. （3）用排比句式指出生活的意义在于“在平凡的事物中睁大你的眼睛”. （4）进一步表达诗人对生活的赞美和热爱， 激励人们热爱生活， 在生活中创造. 3.指为了革命和建设而进行的创造性劳动. 4.比喻和排比.（举例略） 5.连用了十一个“去”， 对“生活”的广度和深度作了铺陈， 列举天空、地面、高山、大海、白天、黑夜、热带、寒带等两两对举的生活， 使其广阔画面尽收眼底. 。
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