1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯健康例如，圣野的童谣《布娃娃》：“布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴 。 ”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考 。 同时，孩子们在诵唱这首童谣时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯 。
2、童谣的字数要求常见童谣，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的 。 就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言 。 三字句、五字句、七字句是基本句式 。 短小、单纯，自然就易学易唱 。 如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记 。
3、童谣主要有两个特点一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣 。
例如：
会说“没关系”??
小朋友，?做游戏，??
你追我跳真有趣 。 ??
一不小心碰倒你，??
赶忙说声“对不起” 。 ??
没事没事“没关系”，??
礼貌用语别忘记 。
写童谣怎么写? 写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗 。 主要从四个方面培养自己的写作技巧：
一、可仿写，一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写 。 如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇 。 这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果 。
二、求得父母老师的帮助，由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难 。 这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作 。 因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐 。
三、关注生活，做生活的有心人我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖 。 如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫 。 背着小书包，走进大学校 。 学校环境美，心里乐陶陶 。 走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行 。 不拥不抢守法规，道路畅通任我行 。 总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写 。 只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣 。
四、别畏难，反复改，好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外 。
童谣怎么写？急!急！ 可以写成童谣的也大有题材可挖 。 如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫 。 背着小书包，走进大学校 。 学校环境美，心里乐陶陶 。 走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行 。 不拥不抢守法规，道路畅通任我行 。 总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写 。 只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣 。
童谣怎么写 （一） （二） （三）
红绿灯，像妈妈， 小朋友，请注意， 小小卫士本领大，
行人车辆要听话 。 交通安全要牢记 。 交通规则记得牢，
红灯停，绿灯行， 栏杆叔叔对我说， 放学排队出校门，
车辆行人不打架 。 别从我的肩上过， 不吵闹来不奔跑 。
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