二、理清文体 分类攻克
现代文阅读理解部分也是大家较为担心的题型 。 在最后一个月里， 要快速提高阅读理解能力， 是较难实现的 。 但是， 我们可以在“答题格式”上下功夫 。 将三种文体:记叙文、
数学:查缺补漏 不要盲目陷入题海 最后一个月， 基础不同的同学， 努力目标不同， 应对策略不同 。 以市质检成绩为例:不及格同学的目标是100分——抓基础， 放难题;90-110分同学的目标是120分——保基础， 主攻中档题;110分以上同学的目标120分以上——控制无谓失分， 努力提升解题能力 。
中考数学卷难度大致分布:基础题是选择、填空题以及解答题前六题， 共98分;中档题共32分;难题， 共20分 。
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几点建议， 无论你的基础好不好， 无论你自认为是否聪明， 只要愿意去做， 就会有进步 。
一、查缺补漏， 主攻薄弱 。
请制作“失分分析表”， 包括“不会做的”和“不该丢分的”两部分， 分析市质检、一模等试卷失分情况， 在紧跟老师复习的基础上， 针对自己的薄弱环节重点弥补、改进 。
二、反思错题 。
不要盲目找题做陷入题海中， 不要试图“做过”中考题(基础题除外)， 不要“就题论题”停留在“这题我会了”的低水平上 。 解题能力是在反思中提升的 。 懂、会、悟是数学水平的三个层次 。 简单说， 听懂了， 但不一定会， 更不意味着真正领悟了 。
送上六把“金钥匙”， 开启你的智慧之门——请对着错题， 思考、回答以下问题:
1.我为什么没想到,(缺漏)
2.做过类似的题吗,(类比)
3.为什么是这样做,(深究)
4.我错在哪,(归因)
5.有何规律、方法,(提升)
6.还有别的方法吗,(发散)
三、归纳解题思路、方法 。
1.听老师讲;2.和同学交流;3.看些学习方法的书;4.
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自己悟 。
四、克服无谓失分 。
比如， 如何避免审题出错?原因:看太快 。 应对策略:1.默读法;2.重点字词圈点勾画法;3.审图法 。 如何降低计算失误,表面原因是粗心， 其实是计算能力不足 。 平时对计算不以为然， 认为“没有技术含量” 。 事实上计算也有很多“聪明算法”， 如:边化简边计算、宁加勿减、宁乘勿除、小数化分数、找最小最短的设元、放缩法、凑整法、图象法等等计算技巧 。 应对策略:1.不要为了赶时间而跳步计算;2.宁可笔算， 少用口算， 更不要再抱着计算器;3.对平时易算错的题型， 可以验算一遍 。
五、关注几个重点问题 。
1.新定义题型、非常规题型、存在性问题 。
2.分析法——执果索因， 逆向思维， 倒过来想， 假设存在;不完全归纳法——根据例子， 大胆猜想、努力验证 。 反例排除法、特殊图形(特殊位置、极端值)探究法等 。
英语:强化阅读 背诵一些范文佳句
最后阶段， 毕业班教师和学生对日常交际用语、词汇表、语法表、话题表， 哪些内容要求“掌握”， 哪些内容要求“理解”， 要做到心中有数 。
1. 狠抓双基， 训练到位 。
在平时教学中， 教师要狠抓基础知识， 落实笔头过关 。
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力争让学生能及时消化并对每个单元的核心词汇、句型烂熟于胸;重视重点词汇、句型的复习， 做到天天清;加强小测、落实背诵、加强平时话题句的积累;每周最少有1次听力训练、1次套卷练习并及时讲评， 重复学生易出错的语言点;每天保证学生至少有1-2篇短文阅读， 特别是对完型填空要加强训练和解题技巧讲解 。
2(讲练结合， 注重归纳 。
复习课堂应该目标明确， 讲练结合， 师生互动， 突出效果 。 教师可让学生通过观察、分析， 自己总结、归纳 。 适当归纳总结与演绎推理相结合 。 教师要抓住重点、难点， 针对学生不会的、易混的、易错的及常考的进行重点讲解 。 应使用多媒体PPT辅助教学， 增加教学容量 。
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