年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位 ， 年幼者（或者后得知识者）知识匮乏 ， 象个白板 ， 因而是被教育者 。 二是通过功利等方式加以诱导 。 比如古代有“学而优则仕” ， 今天有“知识就是财富”等教育目标的召唤 ， 使得教育活动能够正常地开展下去 。
关于意识替代 ， 作家三盅则说：我们强迫孩子用死记硬背替代想象与创造 ， 于是我们易中天多 ， 而陈景润少 ， 甚至一万个易中天里挑不出一个陈景润 。
文化教育通过改变个体的意识空间来改变个体的选择指向 。 人类通过文化教育增大了个体的意识空间 ， 从而找到了教给个体选择对象的方式方法的捷径 。 人类的文化成果通过教育者附着在个体的意识当中 ， 塑造了新的个体 ， 为个体关于未来的指向提供了透视器和显微镜 。
（4）人类的教育有社会性、目的性 ， 这与动物的本能教育有本质区别 。 人类教育本质是有目的的培养人的社会活动 。 主要表现在以下三点 。 第一 ， 教育是人类所特有的社会现象 。 第二 ， 教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养 。 第三 ， 存在教育者、受教育者及教育影响三种要素之间关系 。
简历中的教育类型填什么？ 教育类别 ， 如针对本科学历有以下几种：
1. 普通（统招）：全国统一高考招生 ， 也就是四年制普通全日制本科 。 成绩合格 可得到双证 ， 学历证+学位证 。
2. 普通专升本（统招）：省统一选拔招生 ， 也就是二年制普通全日制本科 。 成绩 合格可得到双证 ， 学历证+学位证 。
3. 成人高考：需通过成人高考（学习方式：脱产、业余(夜大),函授）有双证和 单证 ， 证书上印有成人高等教育字样 。
4. 自考：考生参加单科考试 ， 所有科目合格后 ， 颁发学历证书 。 有双证的 ， 也有 单证的 ， 证书上有自考委员会的章子 。
5. 电大：广播电视大学毕业 ， 持有电大学历 。
6. 网络教育：即远程教育 ， 有两种授课方式 ， 一是通过网络进行在线授课 ， 二是 集中面授；毕业证书上印有网络教育字样 。
教育类别怎么填？ 如果是说高等教育的话 ， 那么：
按教育类型划分 ， 可分为学位与文凭教育和非文凭教育 ， 按学习形式又可分为函授、夜大和脱产班三类 。 也有说是教育类别就是统招（通过高考考上大学）的还是自考的还是成考的还是电大/夜大/职大的 。
如果您是指行业内职务类别 ， 那么可以说小学教育、中学教育、高等教育等等 。
高等教育层次中普通高等教育与成人高等教育 ， 全日制高等教育与部分时间制高等教育等各种类型的比例关系 。 应适应国民经济产业结构、部门结构和职业结构的要求 ， 以促进经济和社会的发展 。
扩展资料：
教育本质的多重审视
（1）内涵：所谓教育本质 ， 就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征 ， 即“教育是什么”的问题 。 它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征 。
（2）关于教育本质的四种观点：上层建筑说；生产力说；特殊范畴说；多重属性说 。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促进个体发展 ， 包括个体的社会化和个性化；
（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展 。 现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；
（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才 ， 服务于国家的政治、经济发展 。
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