三年五载：载：年 。 指多年 。
秉烛夜游：秉：拿 。 指夜间拿着蜡烛游玩 。
2、答案：
答：如此循环的意思是：疲劳的时候就侍弄一下花草 ， 放松一下 ， 然后再投入写作 ， 如此交替重复 。 句是：“我工作的时候 ， 总是写一会儿就到院子里吾看看就 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋里再写一会儿 ， 然后再出去 。 ”
3、答案：
答：作者从养花中体会到的乐趣：在养花同时获得了知识的乐趣；培育花草的乐趣 ， 劳动的乐趣 ， 夸花、养花、赠花都使作者获得了乐趣 。 具体事例在第3、4、5、6自然段 。
呐就这叻、、麻烦捧个场哈、、吾84打酱油滴、、、、选吾、、
3.《养花》重点介绍了养花的什么通过写养花的过程 ， 表达了养花的乐趣：有喜有忧 ， 又笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色.既须劳动又长见识.抒发了作者热爱生活的思想感情.全文按由事到理的顺序 ， 层层递进 ， 揭示了全文的主旨.
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文 ， 刊载在1956年12月12日的《文艺报》上 。 通过写养花的过程 ， 表达了养花的乐趣：有喜有忧 ， 又笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。 既须劳动又长见识 。 抒发了作者热爱生活的思想感情 。 全文按由事到理的顺序 ， 层层递进 ， 揭示了全文的主旨 。 全文共7个自然段 ， 每个自然段讲了一个相对独立的内容 。 课文第1自然段主要讲：养花的原因和目的 。 课文第2自然段主要讲：自己不养名贵花草的原因 。 课文第3自然段主要讲：养花可以多得些知识 。 课文第4自然段主要讲：养花虽然辛苦劳累但有许多好处 。 课文第5、6自然段主要分别叙述养花的快乐与忧伤 。 最后一自然段总结了“我”养花的种种乐趣 。 不仅全文层次清楚 ， 每一自然段的叙写也极有层次 。
第一段（第1自然段）：讲作者把养花当作生活的乐趣 。
第二段（第2自然段）：讲养些什么样的花 。
第三段（第3自然段）：讲养花要摸门道 。
第四段（第4自然段）：按叙述的顺序分为两层 ， 第一层讲养花有益身心；第二层讲养花要付出劳动 。
第五段（第5自然段）：讲从养花中享受成功的欢乐 。
第六段（第6自然段）；讲养花当中的伤心事 。
第七段（第7自然段）：总结全文 ， 说明养花的乐趣 。
4.哪有老舍《养花》教案《养花》是老舍先生的一篇散文 。
那么 ， 作为语文教师该在授课前该如何备课呢？教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣 ， 从而感受生活的美好 ， 培养热爱生活的思想感情 。 2.练习给课文编写提纲 。
3.学会本课生字、新词 ， 会用“乐趣”“置之不理”造句 。 4.完成课后“练笔”的作业 。
5.有感情地朗读课文 。 背诵课文后四个自然段 。
教学重点：1.理解课文的思想内容 。 2.练习给课文编写提纲 。
教学难点：理解课文的思想内容 。 教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课的生字、新词 ， 理解重点词语 。
（二）分清课文段落 ， 概括段落大意 。 （三）有感情地朗读课文 ， 体会课文的思想内容 。
教学重点：（一）分清课文段落 ， 概括段落大意 。 （二）有感情地朗读课文 。
教学难点：划分课文段落 ， 概括段落大意 。 教学过程：（一）揭示课题 。
花草能装点自然 ， 美化生活 。 人们都爱赏花 ， 有的人更爱养花 。
哪些同学自己养过花 ， 是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的 。 养花是件非常有乐趣的事 ， 学了这篇课文 ， 一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（二）检查预习 。
