第一段：写养花的目的 。
第二段：写养的是什么花 。
第三段：写怎样养花 。
第四段：写养花须付出劳动 。
第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣 。
第六段：写养花也有忧伤 。
第七段：总述养花的乐趣 。
【中心思想】
本文通过作者写自己的养花实践， 切身体会到养花的乐趣：有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色 。 既须劳动， 又长见识 。
3.求：小学六年级关于《养花》一文的阅读题,涉及文章任何一个片断、1， 文中“如此循环”指什么？在文中用横线画出来， “循环”具体指的内容 。
2， 这里的“脑力劳动”指（ ）
“体力劳动”指（ ）
2， 养花的乐趣是什么？用波浪线画出 。
3， 这篇文章写了养花的乐趣， 其中也告诉我们生活的的哲理， 是什么呢？请写下下来 。
4， ：“我”养花的目的是什么？
5：“我”只养好种易活的花， 这说明什么？
1、解释下面加点字的意思
有益身心的“益”（ ） 胜于吃药的“药”（ ） 赶上暴雨的“赶上”（ ）
6、为什么“我”要感谢花草？“如此循环”中的“如此”指什么？
7、选择正确的答案 。 用√表示 。
“不劳动， 连棵花也养不活， 这难道不是真理吗？”这句子是：
8、疑问句（ ） 2、设问句（ ） 3、反问句（ ）
9、用“/”把这段话分为两层 。 第一层意思是： 第二层意思是：
4.养花 一文中,作者是从哪几个方面来写养花的乐趣的(1)作者“只把养花当作生活中的一种乐趣”， 表明他养花只是为了得到快乐， 没有别的目的， 如为了卖花赚钱， 为了装饰庭院给别人看等 。 “花开得大小好坏都不计较， 只要开花， 我就高兴”， 具体地写出作者的乐趣是看花 。
(2)作者“像好朋友似的关切”院子里的花草， 他们是朋友， 表明他有多么喜爱它们 。
(3)作者边写作边养花， “脑力劳动和体力劳动得到适当的调节”， 既锻炼了身体， 又愉悦了心情， 这真比吃药还有益于健康啊 。
(4)“不劳动， 连棵花也养不活”， 作者从养花中认识到了体力劳动的重要性 。
(5)“赶到昙花开放的时候， 约几位朋友来看看， 更有秉烛夜游的味道”， “秉烛夜游”的事情只有在兴致非常高的情形下才会发生 。 作者约几位朋友， 举着燃烧的蜡烛在院子里观看昙花， 这一方面说明昙花开放难得一见， 一方面也显示出作者和几位朋友酷爱观花 。
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