结果， 孩子是在强忍恐惧的泪水中， 把棋下完了 。
还有一局， 孩子很早就高兴地出来对我说：“妈妈， 和棋了 。 ”我说， 很棒！然后问了一句：“为什么和了？”小朋友说：“我有很大的优势， 但是那位姐姐说， 他爸爸生病了， 急着要去看病， 请求和棋， 我答应了 。 ”看着他觉得帮助了别人而感到快乐的样子， 我也没多说什么 。
（子勤参加比赛）
在六级组的比赛中， 有位大姐姐对手， 一坐下就送了个小茶包， 让小朋友多多关照 。 在小朋友占优的形势下， 大姐姐以急于为家人办事为由， 请求和棋 。 小朋友毫不犹豫地答应了 。
在三级组的最后一局， 和对手都是3.5分， 只要和了就可以双双成为二级棋士 。 结果， 小朋友输棋， 耷拉着脑袋出来了 。 原来， 在开始下棋前， 两人就达成和棋的共识 。 小朋友乱下一通， 对手看见他随便乱下， 有赢的机会， 就不再愿意和棋 。 就这样， 输掉了关键的一局， 挂科了 。
在经历这些了小插曲后， 我告诉他， 在任何时候， 我们都要靠自己的真本事赢棋 。 其实， 我想让他明白些什么的， 可是也不想他明白点什么， 真是矛盾 。 也许， 对于现实生活的领悟， 不是一个未满十岁的孩子可以做到的 。
迷惘的妈妈， 面对爱玩的“小菜鸟”曾想放弃
要声明一下， 我不个“虎”妈， 孩子不是个学霸， 我们是对非常非常普通的母子， 贪吃也贪玩 。
作为“贪心”的妈妈， 当然希望孩子能通过学好下棋从而掌握一种学习的方法， 同时也希望学棋能够带给孩子乐趣 。
在学棋的期间， 我虽没要求孩子一定下多少盘棋、做多少道题， 但心里总希望孩子自觉自愿地学习和练习 。
可是， 每当看到他总是懒懒的， 下一盘棋也要说这说那的， 还经常边看足球， 边马马虎虎地做题， 都令我抓狂不已， 很是纠结 。 正想要好好批评一两句， 他却在“啦啦 。 。 。 啦 。 。 。 啦啦 。 。 。 ”地又唱又跳， 真是让我崩溃!
（活泼可爱的子勤）
真是的， 本来就不是什么有天分的棋手， 又不愿意勤奋， 那是想做什么!我在想：这是不是在浪费我们的时间， 浪费我们的生命？还该不该继续？而且， 同一时期学棋的孩子， 有的已经改上学而思， 有的也改上这样那样的补习班去了， 而这个小菜鸟还只是除了上学就是玩 。
我开始在怀疑自己：这样做， 究竟对不对?
对国象的乐趣， 像在心底生根发芽， 开了花
小朋友喜欢观看别人下棋， 也喜欢听别人讲棋， 就是不愿自己动手下下棋， 动动脑子分析棋局 。
希腊回来以后（子勤暑假和Jack老师参加了欧洲游学比赛）， 小朋友就缠着JACK老师， 要向他学棋 。 刚开始上课的时候， 他总是搞东搞西的， 调皮捣蛋， 令我头痛不已 。
（Jack老师和子勤释放天性）
我私下希望老师可以狠狠地批评一下， 可是老师说:“我喜欢认真的态度， 但我也意识到孩子还没有这种态度 。 简单地说：他想下棋， 我会陪他下棋 。 他对下棋感兴趣， 下棋让他愉快， 我就会陪他下棋 。 ”
老师总能捕捉到小朋友做得好的地方， 给予真诚的表扬， 让小朋友充满了正能量 。 老师在课堂上， 给了小朋友更多的主动思考的机会， 很好地激发了他好奇心和求知欲 。
（Jack老师在教子勤下棋）
慢慢地， 对于老师的提问， 也开始认真地思考， 积极地回答 。 学棋， 不再是老师知识的单向输出， 小朋友也开始主动参与其中， 有了更多的思考和渴望与老师分享学到的知识 。
前些日子， 小朋友通过爱棋艺， 观看国际象棋的世界杯 。 期间， 他总是早早做完作业， 等着听康老师直播比赛 。 在某天， 小朋友对我说：“妈妈， 我觉得下国际象棋， 有乐趣， 我有点兴趣 。 ” 乐趣和兴趣这俩个词， 从学棋至今， 是第一次从他的嘴里蹦出来 。 我相信， 这是孩子发自内心的话 。
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