草丁图书馆

  1. 首页 > 生活百科 > >

健康知识|如何说课，《国王生病了》说课稿( 四 )

小知识



（二）说学生——分析教学对象

此部分可单列 ， 也可插在说教材部分里一并说 。

1、学生旧知识基础和生活经验 。 2、起点能力分析

3、一般特点与学习风格差异

（三）说教法与手段——介绍选择哪些方法手段

说教法 ， 就是说出选项用什么样的教学方法和采取什么样教学手段 ， 以及采用这些教学方法和手段的理论依据 。

（四）说教学程序——介绍教学过程设计

所谓教学程序是指教学过程的系统展开 ， 它表现为教学活动推移的时间序列 ， 通俗地讲 ， 就是教学活动是如何发起 ， 接着又是怎样展开 ， 怎样结束的 。

说教学过程是说课的重点部分 ， 因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排 ， 它反映着教师的教学思想 ， 教学个性与风格 。 也只有通过对教学过程设计的阐述 ， 才能看到其教学安排是否合理、科学和艺术 。

通常 ， 教学过程要说清楚下面几个问题 。

1、教学思路与教学环节安排

说课者要把自己对教材的理解和处理 ， 针对学生实际 ， 借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白 。

说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚 。 但具体内容只做概括介绍 ， 只要听讲人听清“教的是什么”“怎样教的”就行 。 不能按教案像给学生上课那样讲 。

另外注意一点是 ， 在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排 ， 还要讲清“为什么时候这样教”的理论依据（包括大纲依据、教学法依据、教育学和心理学依据等） 。

2、说明教与学的双边活动安排

3、说明重点与难点的处理

4、说明采用哪些教学手段辅助教学 。 什么时候 ， 什么地方用 ， 这样做的道理是什么？

5、说明板书设计 。

五、说课的方法

我们了解了说课的基本内容 ， 那么具体的说课方法是怎样的呢？

（一）选好要说的课

说课的选择要注意两点：一是注意课的代表性、针对性、典型性 。 即选择那些有研究价值 ， 老师又能驾驭的课；二是选课也要注意突出重点 ， 避免面面俱到 ， 四面出击 。 说课选择 ， 可以说一课书的整体教学 ， 也可以着重说某一课时的教学 ， 甚至还可以说某一重点、难点的教学 。 一言一蔽之 ， 说课尽可能突破一点 ， 有所收获 ， 面面俱到反而会收效甚微 。

（二）区别对象 ， 循序渐进

1、“赶鸭子上架” 2、“跟着别人学走路” 3、“熟能成巧”

（三）说课要注意的问题

1、说课不是备课 ， 不能按教案来说课 。

2、说课不是讲课 ， 教师不能把听说课的老师和领导视为学生 ， 如正常上课那样讲 。

3、说课不是“背课” ， 也不是“读课” ， 要突出“说”字 。 既不能按教案一字不差地背下来 ， 也不能按 说课稿一字不差地读下来 。 一节成功的说课 ， 一定是按自己教学设计思路 ， 有重

点 ， 有层次 ， 有理有据 ， 口齿清楚 。

4、说课的时间不宜太长 ， 也不宜太短 ， 通常可以安排一节课的1/3——1/4的时间 。

5、注意发挥教师自身教学个性和创新精神 ， 防止生搬硬套杂志上的内容 。

6、注意运用教学理论来分析研究问题 ， 防止就事论事 ， 使说课还处于“初级阶段”的层次水平 。

7、注意避免过于表现“理论依据” ， 脱离教材、学生、教师实际 ， 空谈理论 。 要提但是创新 ， 但不能全盘否定常规教学 ， 不能全盘否定传统教学思想和方法 。

六、说课的类型

1、研究型：一般以年级组或教研组为单位 。 2、专题型：请专家共同探讨

推荐阅读


上一篇：失恋后的心情短语 伤感失恋说说

下一篇：说说伤感句子简短 失恋的心情说说