3、找物品
当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来 。
4、看图说话
把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上 。 要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍 。
5、飞机降落”
将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场” 。 再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉 。 让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上 。
6、看橱窗
这个游戏适合在带孩子外出时进行 。 路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西 。 离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西 。
以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等 。 这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯 。 久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率 。 所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的 。
一般学习行为习惯的内容及培养要求
年段 习 惯 内 容 培 养 要 求
幼儿阶段
1.听故事 聚精会神，每天定时 。
2.用笔画画 每天画一页画 。
3.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出 。
4.正确握笔 训练正确的握笔书写姿势 。 （中大班）
5.喜爱图书 不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜 。
6.整理学习用品 摆放整齐，有序，会分类 。
小学阶段
1.爱书 学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书 。
2.写字 握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观 。
3.听课 集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教 。
4.作业 独立思考，书写整齐、规范，按时完成 。
5.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因 。
6.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难 。
7.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话 。
8.写日记 坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意 。
9.提问 每天向老师或同学提一个问题 。
10.争论(讨论) 和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解 。
11.读报刊 每天读，成为必做的事 。
12.积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊 。
13.建立作业规范 各科作业的书写格式规范
14.参加课外活动 参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等 。
15.预习 建立预习常规，根据各科特点决定 。
16.复习 遵循记忆规律，掌握各科复习方法 。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成 。 而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别 。 因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于孩子的成长 。
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