按材料的性质 ， 各自然段相对独立 ， 可分为七段 。 第一段：写养花的目的 。
第二段：写养的是什么花 。 第三段：写怎样养花 。
第四段：写养花须付出劳动 。 第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣 。
第六段：写养花也有忧伤 。 第七段：总述养花的乐趣 。
本文通过作者写自己的养花实践 ， 切身体会到养花的乐趣：有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。 既须劳动 ， 又长见识 。
1.本文是用第一人称写的 ， 像对老朋友叙谈家常 ， 读起来亲切、自然 。 2.课文围绕中心 ， 写得层次清楚 ， 条理分明 。
段与段之间联系紧密 ， 前后照应运用自如 。 例如前面写到：“我得天天照管它们 ， 像好朋友似的关切它们” ， 后边写到 ， “我不知道花草受我的照顾 ， 感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天 ， 满是花草……” ， 后面写“花虽然多 ， 但是没有奇花异草 。 ”
这样写就使文章结构严谨 。 老舍（1899—1966） ， 原名舒庆春 ， 字舍予 ， 北京人 ， 满族 。
他一生创作丰富 ， 著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等 。 老舍是一代“语言大师” ， 有驾驭语言的本领 ， 尤其善于运用北京话 ， 使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息 ， 形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格 。
他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本 。
2.老舍是在什么背景下写的养花老舍非常喜爱花 ， 也爱养花 。 他把养花当作生活中的一种乐趣 。 因此 ， 花开得大小好坏 ， 都不再意 ， 只要开花 ， 对花他很有感情 ， 看到一棵好花死了 ， 会难过的流泪 。 所以 ， 注定他无奇花异草 ， 多是易活而不用精心管护的花 。 当然 ， 不等于不管 。 不付出劳动 ， 一棵花也不能养活 。 尤其他写作累了 ， 把花鼓捣一番 ， 便是极好的休息 。 每当秋天 ， 他养上好多菊花 ， 次第开放了 ， 就热情邀请请朋友来 ， 一同观赏 ， 分享开放的喜悦 。 喜悦中 ， 会把心爱的花拱手送人 ， 毫不吝惜 。 其实 ， 这一切都是老舍热爱生活的具体体现 。 在院内 ， 他亲手栽下两棵柿树 ， 一方水土下 ， 一抹阳光里 ， 已然枝繁叶茂 ， 一嘟噜一嘟噜柿子 ， 坠弯枝头 。 老画家于非暗曾为老舍绘“丹柿图” ， 并题语：“老舍家有菊花 ， 见丹柿满树 ， 亟图之 。 ”清秋时节 ， 地上菊花盛开 ， 枝头柿子彤红 ， 上下交相辉映 ， 确是壮观 ， 难怪触动了画家情怀 。 后来 ， 老舍夫人胡 青女士称这小院为“丹柿小院” ， 是否缘于此呢 ， 仅是我揣测而已
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文 ， 刊载在1956年12月12日的《文艺报》上 。 通过写养花的过程 ， 表达了养花的乐趣：有喜有忧 ， 又笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。 既须劳动又长见识 。 抒发了作者热爱生活的思想感情 。 全文按由事到理的顺序 ， 层层递进 ， 揭示了全文的主旨 。
