第二 ， 指导思想没有固定模式 ， 主要是为统一思想认识而提出理论依据 。
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语文教学计划中的指导思想怎么写 1.我国学校体育课程的指导思想 ， 一百年来大致经历了带有“强种强国”色彩的军国民主义教育思想 ， 强调“个性自由发展”的实用主义教育学说与自然主义体育思想 ， 增强体质健康第一为生产建设和国防建设服务与主智主义体育理论 ， 关注人的个体需要的终生体育说与人本主义体育观4个发展阶段 。
2.体育课程指导思想 ， 随着社会大环境的变化而变化 ， 具有鲜明的时代特征 。 它的确定 ， 除了依据体育的功能、个体的需要 ， 更要适应不同时期社会政治、经济、科学文化的特点和需要 。 这是研究确立我国体育课程指导思想时应特别注意的 。
3.“五四”以后引人的美国实用主义教育学说和自然主义体育思想 ， 以往的评价具有片面性 ， 对其批判的多而肯定的少 ， 不利于我国体育教育理论体系的构建 。
4.新中国初期学校体育的“学苏批美” ， 情绪化有余而理性不足 ， 应汲取教训 。 对外来文化既不能全盘照搬 ， 也不应全盘否定 ， 要批判地加以吸收利用 ， 避免再走弯路 。
5.我国的体育课程指导思想大部分是从国外引进的 ， 因此 ， 我国的学校体育工作者应重视这方面的学习和研究 ， 尽快构建具有中国特色的体育课程指导思想的理论体系 。
教师教学工作计划中的指导思想该怎么写？ 以区域成矿理论为指导 ， 以现代空间信息技术及方法为手段 ， 以研究区海相火山岩型、岩浆热液型铁矿资源潜力评价为目标 ， 以规范而有效的资源评价方法、技术和各类基础数据为支撑 ， 充分利用多元地质资料 ， 从成矿带整体层面开展研究区铁矿成矿地质条件和成矿规律研究 ， 全面、快速、准确、客观地评价研究区主要铁矿类型的资源潜力以及空间布局 ， 建立研究区的基础地质数据库 。
在充分收集、研究前人在研究区取得的成果基础上 ， 以ArcGIS为平台 ， 以ESRI的地理数据库描述框架、UML和关系数据库规范化理论为依据 ， 采用面向对象（地理数据库模型）的建模技术 ， 在空间数据模型研究的基础上 ， 建立以研究区数字地质和数据（实体）之间联系为主要内容的空间数据库 。 以该空间数据库为依托 ， 从成矿带整体研究层面进行资料的二次开发 ， 加强不同铁成矿带及成矿类型之间的对比研究 ， 初步总结区域成矿地质条件、成矿规律以及各类致矿异常的评价和筛选 。 以遥感技术为先导 ， 在重点工作地段和典型矿床区域内开展必要的地质剖面、岩石地球化学剖面以及高精度地面磁法剖面 ， 配合贯穿研究区的地质矿产路线调查 ， 深化区域成矿地质条件、成矿规律研究 ， 建立研究区主攻铁矿类型的区域成矿模型 。 在对比分析全球、全国矿床吨位/品位模型和密度模型研究成果的基础上 ， 总结阿吾拉勒成矿带主攻铁矿类型（海相火山岩型、岩浆热液型）吨位/品位模型和密度模型 。 以区域成矿模型为纽带 ， 在空间数据库中实现多元信息集成 ， 圈定成矿远景区带 ， 以矿床吨位/品位模型和密度模型为依据 ， 在有利成矿区域范围内实现资源潜力评价目标 。
【学习知识|指导思想怎么写，如何写指导意见】上述技术路线可总结为：(1)资料收集；(2)成矿条件、成矿规律、矿床模型总结；(3)面向对象的信息转化；(4)信息提取与挖掘；(5)信息集成；(6)资源潜力评价与进一步勘探工作部署 ， 共六个层次和阶段 。 前面各个层面依次构成后一层面内容实施的基础 ， 反映了成矿预测和潜力评价在信息化阶段传统地质工作方法与现代信息技术在概念-物理层面相结合的特点 。
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