摘果子游戏 。 在纸上画一棵水果树 ， 红红的果子上写有学过的音节或字母 。 例如 ， 家长可以问：“ qu”这个果子已成熟 ， 你能把它摘下来吗？
捏橡皮泥 。 让小朋友用橡皮泥捏出学过的拼音字母 ， 家长也可以一起参与 ， 看谁捏得好 ， 捏得像 。
打“拼音牌” 。 给孩子准备一套拼音卡片 ， 作为纸牌 ， 用来复习字母 ， 训练拼读 。 一方先出一张“牌” ， 念出牌上的拼音字母 ， 另一方出的牌 ， 要能与前一张“牌”相拼 ， 也要把字母和拼出的音节念出来 。 如果拼对了 ， 就能把对方刚才出的那张“牌”赢过来 ， 最后看谁赢的牌多 。
多认少写更科学
很多家长喜欢一边读书一边指着一排排的汉字教孩子识字 ， 常常把意境优美的一首诗念得如同嚼蜡 ， 孩子很快没了耐性 ， 难以达到识字的效果 。
李老师说 ， 用肢体动作演示 ， 不仅能使孩子理解字义 ， 还能帮助他们记住字形 。 如学习“看”时 ， 可以让孩子表演孙悟空往远处看的动作 ， 孩子一下子明白了：“把手搭在眼睛上就表示看” 。 “看”是由“手”的变形体和“目”组成的 。 再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时 ， 如果让孩子动手、动脚做一做动作 ， 更容易记住这些字 。
有的家长要求孩子 ， 认会一个字就要会写一个字 。 李老师说 ， 个人并不赞同这种做法 。 按照《语文课程标准》中的要求 ， 一年级的孩子要认识常用汉字264个 ， 其中110个会写 。 “多认少写”更符合一年级孩子的成长发育特点 。
学写字前先赏字
小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意 ， 写字时看不细、写不细、点捺不分、横提无别 ， 时常出现多笔少画现象 。 有的家长发现孩子写错字时 ， 就采用一个“苕”办法——罚 ， 写错一个罚十遍 ， 再错一次罚百遍 。
怎样培养孩子的写字兴趣 ， 写好字呢？动笔写字前 ， 先赏字很重要 。 家长要有计划、有步骤地引导孩子读笔画 ， 读间架结构 ， 读行气 ， 读章法等 。 如读笔画 ， 引导孩子观察笔画的位置、起笔和收笔的方圆、藏露 ， 笔画的长短、粗细、俯仰、斜正、曲直等 。 要让孩子养成“整体把握 ， 细致观察”的读写习惯 。 根据孩子的实际情况 ， 安排一个基本固定的练字时间 ， 以培养孩子每天练字的习惯 。 练的时间和数量都应控制 ， 每天五分钟以内 ， 四个字左右即可 。
让孩子学会阅读
一年级的孩子识字能力有限 ， 如何让孩子从小爱上阅读？李老师说 ， 连续剧或电影都会有精彩的片段预告 ， 其目的就是吸引观众继续观看 ， 家长也可以利用这个方法 。 先把故事的大意讲给孩子听 ， 孩子听了有兴趣 ， 就会自己去阅读此书 。
“悬念调动法”也是一个百试不爽的方法 。 在读书时 ， 留下悬念给孩子 ， 悬而未决的情节 ， 催促孩子去寻找答案 ， 慢慢地学会自己阅读 。
02
怎么学拼音 零基础 ， 这样自学拼音 ， 并标注了拼音的发音 ， 比较全面 ， 供你参考 。
先记熟汉语拼音声母和韵母的读音 ， 然后再将字母组合起来拼读 ， 要注意声调 。 练熟基本上就行了 。
一、汉语拼音
声母：指音节开头的辅音 。
韵母：指音节中声母后面的部分 。
音节：语音的基本结构单位 ， 也是自然感到的最小语音片段 。 由声母、韵母组成 。 “大（da）”
一般说来 ， 一个汉字代表一个音节 。
声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个
韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个
整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个
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