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怎么发音，that's怎么发音( 六 )

小知识


这种说法的根据是不足的 。 要承认换声现象是客观存在的，从心理上对换声的现象不要
产生惧怕感，要想各种方法去解决它，并要创造性去研究它 。

＜一＞ 什么是换声区？在歌唱发声时，由低音向高音唱，或是从高音向低唱，突然出现
一种控制不住的“破裂卡壳”的声音，顿时感觉上下声音不统一，这种不愉快的声音便
是“换声” 。
产生“换声”的原因是多种睥，其中主要原因应从生理方面来分析 。 由于两片声带在发
声运用时不均衡，其中一片声带不绷紧，杓状软骨的平衡作用失去了，就产生了破音 。
或者，发“真声”时声带靠拢，由于喉肌用力声带“拉紧” 。 发“假声”时声带不靠拢
，喉肌不太用力，声带较为放松 。 在发声歌唱时这两种声音力量需要衔接得很好，才能
使声音统一起来 。 如果衔接不好，一刹间没有及时的把“共鸣量”调节好，立即就会出
现一种虚弱撕裂或是中断的声音 。 破音一般容易产生在高音极限音符上和临近音色变化
的音符上 。 高音一般产生在E2、F2、＃F2 。 而“换声区”一般是包括三个半音的音程，
其中变化最大的音称为“换声点” 。
因为每人嗓音的生理条件不一样，所以换声点的位置有所移动 。
女高音：有一部分女高音换声不明确，但戏剧女高音换声困难 。 换声在＃F上下；
女中音：这声部较复杂，音域广，音色变化大 。 一般有两个换声区 。 一个在F2上下 。 第
二从＃C直到F2的范围之内 。 戏剧性和低女中音在E2、G2，抒情性的在降E上下；
男高音：大多数的换声区在＃F、F2包括一部分在G2、降A2 。
男中音：高的男中音换声在降E、E2、F2，低的男中音换声在D2、＃C2 。

＜二＞ 解决换声的方法
＜1＞ 采用“关闭唱法”解决换声
意大利“美声唱法”对解决换声的生理现象，是采用了母音变异的手法＜即关闭唱法＞
。 在变异处加“o”、“OU” 。 例如：“妈”字是＜a母音＞，在正常的中声区唱a音，在
换声区加O音变＜mao＞，过了换声区再加＜ou＞音，就变成＜mou＞的母音 。 经过这样的
变化后，由换声所带来的虚音，逐渐出现了明亮的声音 。 在解决换声时，一定要掌握提
前做换声的准备工作 。 当从一个声区马上要转换到下一个声区时，立即需要利用共鸣在
不同声区变化的混合共鸣的方法，避免出现声区不统一，造成喉音和鼻音等不良现象 。
例如：女高音从中声区向高声区转换时，一般情况下换声点在F2音高上 。 这时要向前一
个二度降E2音上＜其它类推＞移动，在降E音上稳定喉头，调正声带的变化 。 并利用母音
变异的手法，用弱音控制唱，以头腔共鸣为主来调节去歌唱，唱到F2时声音自然会突破
换声点，逐渐出现明亮的声音进入高声区，促使整个声区统一了＜其它声部类推＞ 。
关闭唱法是中声区用较亮的a，再进一步带入o使声音圆润，到换声区开始用y 。 男高音中
的声区a要多用，可以使声音明亮、圆润 。 男中低音o要多用，使声音浑厚，低沉 。 用a,
o,I母音训练，是统一声区的主要办法 。
＜2＞ 用“中东辙”字音解决换声的新方法
民族唱法采用“中东辙”的字韵来做歌唱发声练习，是解决换声和扩大音域， 见效最快
的手段之一 。
\'衡量声乐教学的水准，一方面要求教学质量好，同时又要求学生的演唱水平提高的快 。
在声乐教学中是存在许多矛盾的，我认为最难解决的问题是如何扩大音域，达到声区统
一 。 这其中存在一个障碍，即如何解决人的“换声”阻力 。 “换声”是人的生理变化极

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