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比例怎么算，男女职工比例怎么算( 二 )

小知识


扩展资料：
日常生活中的百分数：
1、电视里的天气预报节目中 ， 都会报出当天晚上和明天白天的天气状况、降水概率等 。 如：今晚的降水概率是20% 。
2、发布调查研究结果时对实验对象宏观的描述 。 如：某实验得出结论 ， 经常看短信的人智商会下降10% 。
3、计算利息 ， 税款 ， 利润时使用 。 如：央行发布公告显示 ， 自10月24日起 ， 将金融机构人民币贷款和存款利率进一步下调0.25个百分点 ， 其中 ， 一年期贷款基准利率下调0.25个百分点至4.35% ， 一年期存款利率下调0.25个百分点至1.5% 。
5、表示某物某性质的能力大小或具有某性质的概率如：出油率=油的质量/物体总质量×100% ， 发芽率=发芽数/播种总数×100% 。
参考资料来源：


百分比怎么算 糖和牛奶与水的比例是：
210克 x 200克 / （210克 + 480克） ：480克 x 200克 / （210克 + 480克） ：500克
= 40 ：96 ：345
比例是怎么算的？例如：1:10 有正比例和反比例:
正比例:(例子)
路程和时间是两种相关联的量,时间变化,路程也随着变化.当路程对应时间的比的比值总是一定(也就是速度一定)时,我们就说行驶的路程和时间成正比例,形式的路程和时间是成正比例的量.
反比例:(例子)
单价和数量是两种相关联的量,单价变化,数量也随着变化,当单价和对应的量的积总是一定(也就是总价一定)时,我们就说笔记本的单价和购买的数量成反比例,笔记本的单价和购买的数量是成反比里的量.
比例有内项和外项,判断他是不是比例的时候,就看他两个内项的积与两个外向的积是否相同就可以了 。 。
好累啊 。 。
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比例怎么算？ 内容来自用户:岁岁年年传奇
三、比例
1、比例的意义和基本性质
第一课时
教学内容：P32～34比例的意义和基本性质
教学目的：1、使学生理解比例的意义和基本性质 ， 能正确判断两个比是否能组成比例 。
2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习 ， 培养学生抽象概括能力 。
3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的 。
教学重点；比例的意义和基本性质
教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例 ， 并正确的组成比例 。
教学过程：一、回顾旧知 ， 复习铺垫
1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识 ， 谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值 。
教师把学生举的例子板书出来 ， 并注明比的各部分的名称 。 2、我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值 ， 你们会求比值吗？教师板书出下面几组比 ， 让学生求出它们的比值 。
12:16 : 4.5:2.7 10:6
学生求出各比的比值后 ， 再提问：哪两个比的比值相等？
（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等 。 ）
教师说明：因为这两个比的比值相等 ， 所以这两个比也是相等的 ， 我们把它们用等号连起来 。 （板书：4.5:2.7＝10:6）像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习的内容 。 （板书课题：比例的意义）二、引导探究 ， 学习新知（“因为两个内项的积等于两个外项的积 ， 所以 ， 当比例写成分数的形式 ， 等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样？教学重点：使学生掌握解比例的方法 ， 学
比例怎么计算？ 目标的个数÷总数×100% 。 例如100个桃子中有40个成熟的 。 那么成熟桃子所占的百分比就是40÷100×100%=40% 。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几 ， 也叫百分率或百分比 。 百分数通常不会写成分数的形式 ， 而采用符号“%”（百分号）来表示 。

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