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如何培养学生的观察力，培养学生观察能力的基本途径( 三 )

小知识


教师不良性格的特征是：抑郁孤僻、粗暴、淡漠、喜怒无常、交往性差等 。 具有这种性格的教师对人对事冷若冰霜 ， 不仅割断了教师之间的感情联系 ， 也割断了师生之间的感情交往 ， 对学生的心灵是一种巨大的创伤 。 性格暴躁的教师 ， 情绪易激动 ， 可能为了一点小事就大发其火 ， 剑拔弩张 ， 使学生产生极大的焦虑 ， 久而久之 ， 会引起神经系统的疾病 。 总之 ， 教师的不良性格对学生的影响是巨大的 。 因此在教学中 ， 一定要经常性自我反省进行自我心理调适 ， 克制住这些不良因素对学生心理的影响 。
2、教师的职业道德对学生心理的影响：
教师的职业道德主要表现为教育事业的热爱 ， 对学生的热爱以及对同事的协调关系 。 这种职业道德的水平 ， 直接影响到学生的发展 。 教师的职业道德用一个“爱”字就可以包容 。 教师对学生的爱 ， 可以使学生感到温暖、关怀 ， 可以沟通师生之间的思想 ， 使先进的学生得到鼓励 ， 使后进的学生看到希望 。 如果教师对学生产生不了爱的感情 ， 态度冷漠 ， 学生就会敏锐地觉察出来 ， 就会在教育者与被教育者之间产生情感鸿沟 。 但是教师的爱并不是无原则的迁就、偏袒 ， 而是在爱的基础上的严格要求 。 爱之深 ， 教之严 ， 学生懂得这个道理 ， 并喜欢亲切而严格的教师 。
那么教师的爱应在什么基础上产生呢？首先 ， 应有对教育工作的敬业精神 ， 了解学生 ， 富有同情心 。 根据上海社会科学院青年研究所与日本青少年研究所、美国芝加哥大学三家合作对初中学生调查的结果 ， 三个国家的中学生最喜欢的教师是“理解同学心情”、“待人公平”、“幽默慈祥” ， 能沟通学生思想感情的教师；而那些不了解学生 ， 上课只讲知识 ， 缺乏情感交流 ， 经常考试 ， 作业繁重 ， 甚至对学生扳着面孔 ， 态度粗暴 ， 瞧不起学生 ， 没有同情心 ， 上课来 ， 下课走 ， 经常拖堂的教师 ， 是学生最反感的 。
其次 ， 热心教育活动 ， 水平较高 ， 方法灵活多样 ， 也是产生爱的一个条件 。 调查发现 ， 教学方法灵活 ， 热烈、同情、尊重学生 ， 耐心温和、严格要求的教师 ， 在学生面前最具有威信 。
再次 ， 和教师的思想品德有关 ， 思想品德水平高 ， 才能影响好学生 ， 学生也易接受 ， 爱也就能产生 。
二、教师的才能对学生心理的影响：
社会的发展与进步 ， 使得知识的传播媒介大大增加 ， 学生们的知识已远远超出学校教学的范围 。 如果教师没有扎实而宽厚的基础知识和专业知识 ， 没有广博的文化科学修养 ， 没有多方面的爱好和才能 ， 就不可能真正搞好教学 。 同时也满足不了学生的求知欲望 。 一个称职的教师应该具备以下知识结构：
1、广博的一般文化修养 。
中学教师应对中学生所学习的各个学科都有广泛的了解 ， 最好要有自己的业余专长 ， 在某一方面达到能够组织课外活动的水平 。
2、懂得教育科学
教师应掌握心理学、教育学、学科教学法的基本知识 ， 并能结合中学生的实际加以运用 。

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