如何幽默的管班级纪律( 二 )
如果有什么问题可以来问 ， 班级管理这方面可以为你解答 。
如何幽默地管理课堂纪律？使学生不再吵闹？ 1、表情
当上课铃响后 ， 大部分学生还在吵闹 ， 你就站在教室门口 ， 严肃地巡视学生 ， 学生看到你“脸色”不对 ， 会迅速安静下来 。 你走上讲台 ， 确定没有学生讲话了 ， 才呼“上课” ， 这便于学生进入课堂角色 。
2、目光
长时间的扫视整个教室,与每个学生的眼神相对,这样的固定视线会使很多人不安 ， 学生常会避开老师的目光 ， 因为他们已经知道教师正看着他们 ， 长时间的凝视可以给学生传达这样的信息:我知道而且我已经掌握了整个教室情境 ， 这种肢体语言能进一步预防学生的不良行为,并借助脸部表情表示对学生行为的赞同或反对 。
3、动作
教师在教室站立的位置、步行的方向、移动的速度等都会传达给学生一定的警示信息 。 良好、自信的教态能散发出教师极具魄力和魅力的气息 ， 垂头丧气或走路无精打采则给学生以任命甚至畏惧的感觉 。 有影响力的老师即使在疲倦或有烦恼时也会腰杆挺直 。 精力旺盛地走路 。 当自己有病时 ， 最好能告诉学生 ， 通常学生会格外体谅教师 ， 除非你平时不体谅学生 ， 才会使学生不体谅你 。
4、语音语调
通过教师音调的高低、声音的大小 ， 学生能分辨出教师是否在强调重点 ， 还是在个别提醒 ， 又或是情绪交流等 ， 这不仅对英语课堂中沉闷的学习氛围有积极的调节作用 ， 而且还能对于一些不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示的作用 。
5、提问
当英语教师发现有些学生在课堂上不注意听讲 ， 或者和别的同学讲话、捣乱时 ， 突然问他(她)一个问题 ， 这个问题是老师刚刚讲过的 ， 只要注意听一定能回答出来 ， 但也要有一定的难度 。 这可引起捣乱学生的重视 ， 使之不敢再捣乱下去 。 一般来说 ， 这样的学生答不上来 ， 此时 ， 万不可讽刺、挖苦他 ， 因为教师采取突然提问的目的是为了提醒捣乱的学生 ， 停止他们的不良行为 ， 否则会起负作用 。
6、沉默
当遇到学生根本就不看你 ， 或者他的座位距离你太远等等情况时 ， 你可以暂停讲课 ， 违纪的学生会发觉是因他的原因使老师中断了讲课 ， 并且其他学生也会去注意他 ， 他会遭到无声的集体舆论的谴责 ， 使他心里感到羞愧 。
如何管理好班级纪律？ 说句真话,楼上那些说的都是废话!
我初高中都是班长,老师说我组织能力好,同学听我的!
你当班长,首先你不能太软弱,要有一定威信!再有你要摸清同学心理,比如在排练某种东西时,你可以叫他们好好练,练个几次就让他们回家(练的不好也没关系,因为还有第二天,但切记,弱国有人捣乱你就过去用你的威信压他!先来软的,不行的话如果你平时人缘好,你可以....)老师那边呢,你该应酬的要应酬!
人缘不好千万别当班长,否则很受气!
如何管班级纪律？说什么话能让他们安静？ 怎样做好一位班长？根据调查结果 ， 班长在工作中常常遇到的困难有以下几类：
1、同学在班级活动方面不太积极 ， 班级组织活动很难；
2、当分院与同学产生矛盾时 ， 双方之间的协调有困难；
3、班里一些同学个性太强 ， 很难管理 。
4、在班级工作上 ， 与班委的协调难 。
现在的学生大都是八十年代出生的 ， 他们的成长与国家的改革开放同步 ， 社会的多元化培养了我们追求个性的特点 。 况且 ， 同一班级的同学来自不同的地区 ， 家庭和教育背景不同 ， 个人社会经历不同 。 气质、性格、特长和兴趣都不同 。 因此 ， 要管理好一个班级相当不容易 。 那么怎样才能当好班长呢？
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