■观察者
苗可欣去世的余波未了，涟漪又起。近日，几名曾受涉案教师袁某教导的学生在微博上反映了自己的师德问题。其中，有学生反映，他曾“被叫到办公室脱裤子，被袁某殴打，脸上被泼水”。另一个学生说:“她心情不好的时候就扇脸。”。
如果“往届学生”的线索属实，那么这就可以结合联合调查组公布的“袁某曾经打了苗可欣一巴掌”，画出一个“喜欢体罚学生的老师”的形象。即使这些“秋后算账”还有待考证，也足以让人质疑，这样一个失德的人，怎么仅仅靠袁的“戳”就成了“优秀教师”。
【体罚作文 小学生作文课后坠亡：对“优秀教师”的体罚“全面调查”了吗】进一步质疑:为什么调查报告中提到苗可欣的“写作抄袭网”，这与核心事实无关，只是对袁体罚学生等违规行为的寥寥数语？调查组“因为袁的心理状况，还没有开始对他进行面对面的调查”，是否确定他没有受到太大的庇护？
耐人寻味的是，在父母和同事眼中，袁是一位“优秀的老师”，以至于苗可欣去世后，有人用赞美来表达对她的支持。该校校长对媒体表示，袁先生专业能力强，经常代表学校参加教研比赛，还被评为常州市学科带头人，“总体优秀”。
但这样一位“优秀的老师”现在却被拉出了另一面。这些违规行为明显不同于“优秀教师”的形象。
现在，苗可欣的死和袁某有多大关系？从当地调查组披露的情况来看，确实无法下结论。调查组修复的她坠楼前的“最后一课”，只展示了她死前短暂的经历和状态。但孩子死了，可能不是一时兴起，也可能是压在“不堪重负的骆驼”身上的最后一根稻草。
袁之前对苗可欣的掌掴造成了多大的心理阴影？这是否会与其他因素重叠，比如老师要求文章修改重写两遍的压力，进而让她感到失望？这些问题或许不能证明袁某与苗可欣之死的联系，但可以指向一个问题:袁某真的配得上“优秀教师”这个词吗？
袁暴露了这么多问题，她在苗可欣的死里扮演了什么角色，早该调查到底了。公众能看到的是，当地调查组对袁“保护过度”。
首先，调查组在6月12日披露了官方通报的内容，并未提及涉案教师的违规行为。刚被采访人员问完，我就简单的说袁发现了体罚学生的事实。这不可避免地让人怀疑调查组是否如通报所述，进行了“全面调查取证”。
其次，在调查组的初报中，在传达“没有发现辱骂、殴打”和“袁老师很优秀”的意思的同时，还引用了袁老师单方面的说法“是学生自己修改了符号”。更有甚者，特别提到苗可欣的作文是抄袭的。问题是抄袭不是苗可欣和老师的矛盾，似乎和悲剧没有直接关系。
如今，几名学生一致举报袁辱骂学生，显然需要进一步调查。此外，据调查组相关人员称，袁因“考虑到其心理状况，尚未开始面对面调查”，已暂停授课。这也令人震惊:袁在这次事件中是重要的一方，也可能是过失的一方。为了保护袁的心理不受影响，他没有进行“面对面调查”？
到目前为止，在当地通报中很难找到苗可欣死亡的明确原因，这可能是无奈之举——苗可欣坠楼，意味着有些东西可能很难还原，但即使调查组在这方面尽了最大努力，作为教育部门，为防止邪恶老师伤害学生付出了多少努力？
还有，当他们有心情关注孩子抄袭的时候，有多少精力花在关注老师打骂孩子、违规办班等严重违背“优秀教师”品行的行为上？这些都需要答案。
□地宣亚
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