哭怎么写写作“童子功”训练课：悲伤与哭泣描写如何具体化小女孩

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最近中级班各班都进行了基本功训练的表达描述训练。
表达描述是学生最难掌握的。如果老师不会指导，不给予精准指导，任由学生随意书写，描述的人物往往脸谱化、概念化，缺乏个性且雷同。
如何写出一个人物的性格？需要老师精心设计。写作素材来自生活，来自整个世界。不说别的，就人而言，几千人眼花缭乱，可以当培训教材。但是，为了赢得小学生的青睐，让他们在每节课的趣味学习、快乐学习和思考中学会观察和描述，就需要从丰富而杂的材料中，仔细挑选孩子喜欢和听到的，作为观察和描述的模型和例子。
吸引学生带着兴趣去学习，喜欢观察，愿意思考，愿意通过生动的例子去写，是关键的第一步。写作，喜欢一切艺术形式如美术、书法、舞蹈、音乐等。，应该以世界为素材的来源，并以敏感的心筛选它，时时处处，这应该是既有趣又有益的。这种材料既健康又环保。我一直很欣赏明末清初画坛天才石涛的那句名言“寻奇峰作稿”，并把它作为指导自己收集写作教材的重要原则。
上周，我被训练描述悲伤和哭泣。这节课的观察主题是我从网上选的一张照片，请大家描述照片中哭泣的小女孩。聚焦悲伤和哭泣，我们会引导大家挖掘哭泣的原因，从“孤独”、“热”、“脏”、“不舒服”等几个角度观察嫂子的哭泣，捕捉脸上每一个可以表达这些表情的细节部分来描述，从形式到精神，深入到层次，最后再重新书写，必然是饱满的，有个性特征的。
其中，就学生把小女孩的脸比作苹果这一由来已久的、普遍的、庸俗的隐喻思维定势而言，我着重敲门、提问、唤醒学生，引导学生一层一层地观察和描述真相，颠覆了很多学生只把小女孩的脸比作苹果而不思考的僵化观念，教会他们如何结合人物的年龄、身份、职业、环境进行有效观察，使想象和联想符合自身特点，进而创造更多
下面是本班李洪阳、宋新妮、谢一航的优秀作品。请享用它们-

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李洪阳
悲伤的小女孩
邢台市任泽区北街小学六班李洪阳
初秋的下午，一个来自贫困农村家庭的小女孩独自坐在野外的草地上哭泣。
她一团糟。头发乱糟糟的，每一绺头发都卷曲扭曲成一团，像鸡笼一样，头上顶着一个蓬松的球。太阳公公毫不留情，小女孩汗流浃背，脸都烤紫了。烈日下一系列明亮的灯光如针扎般射来。珍珠般的汗水顺着眼角流进她的眼睛，刺痛了小女孩。头发逃脱不了汗水的折磨，黏黏的，紧贴着脸，痒得像小虫子在蠕动。
小女孩擦了一滴眼泪，但是把脏东西粘在脸上。头皮、前额、鬓角、脸颊...满身汗斑，胡乱翻滚。
衣衫褴褛，头发凌乱，满脸汗水...满身狼藉真的很苦恼。
小女孩坐在那里是多么无助和孤独。她想:有小伙伴陪他玩；大人们走得很慢，递给她一颗糖吃，安慰她；鸟儿啁啾为她歌唱。你可以睁开眼睛，看到袁野还在空荡。她还是一个人。远处的大人走过去不理她。她再次放声大哭，闭上眼睛，张开嘴，大声哭泣。
没有人安慰她，没有人哄她，她的心里充满了无限的孤独。唉，多么可悲可怜的小女孩啊！