孩子的习惯不好，并不是家庭教育的问题
在十几年跟老师的沟通中 ， 常常会收到对孩子的各种正面或负面的评价 。而在所有负面评价中 ， 对我而言 ， 负能量最大的一句话是：“孩子学习习惯不好……”
在过去 ， 这句话足以让我在之后跟孩子的沟通中情绪失控 ， 大发雷霆 。这大概是因为 ， 我认为说孩子“学习习惯不好” ， 意味着我没有做好家长 ， 没有帮助孩子养成良好的习惯 ， 这是我的失职 。
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自责和愧疚的情绪 ， 让我急于赶紧给孩子养成好习惯 ， 并努力扮演一个负责任的家长、一个严母……看上去是为了孩子的“不争气”而发火 ， 其实是在把自己的“无能感”恼羞成怒地发泄在孩子身上 。
也是因此 ， 几乎每一次 ， 这样的严管、吼叫都没有什么好结果 。所谓的好习惯 ， 坚持不了几天就打回原形 ， 孩子该什么样还是什么样 。除了我发泄了一顿、孩子哭了几天、亲子关系进一步恶化以外 ， 并没有什么好进展 。
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其实 ， 我们大可不必为了孩子的学习成绩、习惯不够好而自责 ， 这不仅仅是因为“自责”往往导致我们的教育动作变形 ， 反而把孩子推得更远 。更重要的是 ， 成绩和习惯跟基因有很大的相关性 ， 并不完全是家庭教育的错 。
有些行为习惯与基因相关
科学界越来越清楚的认识到 ， 基因对一个人的影响远比我们原来想象的更大 。
在“行为遗传学”的研究中 ， 科学家们通过观察和记录同卵双胞胎（基因100%相同）在不同环境下成长的过程 ， 得出了许多重要的结论 。
一个人的智商、是否细心、是否合群、是否容易焦虑、怎样拿笔都与基因有非常大的的相关性 。而随着一个人的年龄越大 ， 基因对他的性格、行为影响会越来越大 。
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也就是说 ， 孩子是否聪明、考试是否容易马虎 ， 是不是写字勾手腕 ， 是否喜欢交朋友 ， 都有很大一部分是天生的 。
教育和环境的影响当然对孩子有影响 ， 但这影响并不是100%的 。孩子的习惯不好 ， 并不能说完全是家庭教育的问题 ， 就像有些孩子是左撇子、有些写字勾手腕 ， 这些不但非常难纠正 ， 而且纠正不好还容易引起各种后遗症 。
有些行为习惯源于大脑发育不成熟
而另一些所谓的“习惯不好” ， 其实是大脑还没发育好 。
我家老大小时候在书上记笔记 ， 永远乱成一团 ， 要么写出格子 ， 要么挤成一团 ， 要么“满天飞”……
我曾以为这是“没有写整齐的好习惯” ， 还为此跟孩子发火 ， 但是用处不大 。
后来我才明白 ， 这是孩子的大脑感统发育不成熟 ， 空间感不足的现象 。随着孩子渐渐长大 ， 现在到了初中 ， 大脑发育成熟了 ， 对空间的把握清晰了 ， 笔记自然变得整齐起来 。
更神奇的是 ， 孩子的字体越来越像爸爸 ， 变成了“娟秀小字” ， 跟小学时的歪字体完全不同 。
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必须要指出的是 ， 了解这些并不是为了推卸家长的教育责任 ， 而是希望您可以摆脱愧疚情绪 ， 客观的看待老师提出“学习习惯不好”的问题 ， 找到解决方案 ， 帮助孩子进步 。
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