小学一年级语文辅导 小学一年级语文：最实用的小技巧，让家长不再头疼拼音辅导！
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▊ 1.学习拼音需要一个循序渐进的过程，从韵母、声母、双韵母到拼读，难度在逐渐增加。
父母要表现出充分的耐心，孩子会逐渐掌握，有信心。家长可以充分合理的利用形象教学法，让孩子说出拼音是什么样子，加深他对拼音字母的印象，增强记忆效果。如果一个孩子分不清自己长什么样，他可以通过父母来分辨。这个东西和自己生活的联系程度越高，效果越好。这就完成了从图像到抽象的连接和转换。比如从单个元音、声母学习A、O、E，家长要重点指导发音方法，让孩子反复观察、模仿、练习阅读。可以用插画，通过“啊”“哦”“鹅”来读A、O、E的音；也可以编成顺口溜，帮助学生记住发音方法。
▊ 2.父母可以和孩子一起制作拼音字母卡，和孩子一起做一些相关的练习。
比如我妈说了句:“我妈过生日，孩子砰的一声亲了亲她的脸，祝她生日快乐。”请找出这句话的首字母！如果孩子能找到“B”，可以提示。是的，这是首字母“B”。
▊ 3.在教孩子学习双元音an、ing、en时，可以充分利用书本上或网上找到的插图编故事，使插图的音韵功能得到充分发挥。
【小学一年级语文辅导 小学一年级语文：最实用的小技巧，让家长不再头疼拼音辅导！】例如，展示一张天安门广场的图片，问孩子哪个最后出现在天安门广场的名称中，如果孩子回答正确，帮助他一起记住一个的形状。拿着两张拼音卡，A和N，从不同的方向聚在一起，放在天安门广场的图片前，告诉孩子一旦A和N合并，就成了an。也可以用儿歌，比如“小A小N，手里拿着A和N，来天安门广场，成为好朋友，成为一个，一个，一个”。孩子的思维会越来越积极地被调动起来。
▊ 4.家长在演示阅读声调时，可以从夸张开始，也可以用手势帮助孩子借助图像掌握四声的变化。
学到一定程度后，家长可以发出来，孩子可以找相应的卡片巩固。也可以轮流，孩子念，家长来找。和孩子一起学习会帮助他树立继续学习的决心。
▊ 5.在学习的过程中，写作也要跟上。
父母可以带领孩子制作拼音卡。比如，声母写在色卡上，韵母写在黑白卡上。无论动大牌还是小牌，都会发现新的音节，孩子会觉得:“我能行！”另外，家长可以根据孩子学过的声母或韵母，结合实际生活，形成音节，引导他写在拼音条上，让他读，然后告诉他:“我们在家里找这个东西吧！”同时在家里相应的东西上粘贴这个拼音条会激发孩子的兴趣！例如:eng，加“l”表示“冷”。家里哪里冷，孩子可能会想到冰箱，跑去把“l”和“eng”放在冰箱上。
▊ 6.以后完整单词或句子的拼音会比较难。
你可以利用儿童游戏的性质，根据场景图的提示，引导孩子讲述相关故事。面对场景图，孩子会试着讲“狐狸和老虎”的故事，家长可以提问:“小动物怕谁？”“这个故事告诉我们关于狐狸的什么？”儿童更容易拼写相关的音节“呼里”、“娇花、吹牛、撒黄”。这样，语音训练和音节的初始感知就有机地结合起来了。
▊ 7.家长可以根据孩子的特点和有趣的东西制作幻灯片，比如孩子喜欢的动画人物和玩具，附上拼音，在手机和电脑上播放，边换广播边学，这样也会对孩子的学习有帮助。
总之，学习方法的多样性和趣味性可以帮助这个年龄的孩子更好地保持注意力，也可以帮助他们学到更多的乐趣，从而达到最佳的学习效果。
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