问导网 细数疫情后教育出版的变与不变( 二 )
“做好数字教材和精准内容是出版社进入数字教育、强化自身优势的首要工作”。在宋看来，出版社所拥有的图书内容资源优势是互联网公司无法比拟的，主要体现在两个方面:一是经过国家审核、不允许随意制作使用的教材资源是数字教育中的核心资源；二是专业领域、专业领域乃至具体学校的精准内容需要长期积累和对区域教学的深入理解和把握，非专业院校很难在短时间内完全掌握。
不变:打造高品质品牌
传统出版社一直在探索数字出版领域的商业化途径，但成熟的模式很少。突如其来的疫情对读者和出版机构来说是一个沉淀期，内容质量无疑会受到更多关注。
史静通识教育公司副总编辑贾静在接受采访时表示，将密切关注教育政策方向和社会关注热点，开发出版既能反映教考改革趋势，又能兼顾实际需求，平衡引领性和可操作性的关系，防止过于前沿和被用户引领的图书资源。
华东师范大学出版社社长王彦说，出版社的核心竞争力是内容。传统出版社结合自身特点做好数字内容，开拓B端市场，实现盈利的难度和竞争力比C端更实际。实现品牌产品数字内容的B端销售和以数字内容带动纸质图书销售是数字出版盈利的两个方向。
品牌建设是高质量内容的重要抓手。山东智乐行教育科技有限公司董事长高金涛建议，每个机构都要打造自己的代表产品，必须打造一个可以注册、受法律保护的独特品牌名称，明确每个品牌的品牌定位。通过营销传播，品牌可以占领消费者的心智，抢占消费者的品类阶梯。“我相信专业品牌最终会战胜一般品牌”。
对比疫情期间的在线教育热点，宋对出版社推进教育出版数字化提出六点建议:狠抓数字教材和精准内容建设，增强垄断数字内容优势；以在线课程为龙头，拓展音视频内容建设；立足内容和区域市场，适度拓展在线培训产业；增强技术研发能力，加强自主业务平台建设；加强产品和渠道的整合，增强用户的管理意识；注重资金运用，提升多元化服务能力，加快产业发展步伐。
教材是教育出版的基础。教育出版社在扎实内容的基础上，积极求变，开放行业外合作，从教育内容出版商向教育服务商转型。
【问导网 细数疫情后教育出版的变与不变】采访人员/小董
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