最会教学生的导师 和学生交心的老师能够教好学( 二 )
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兴趣引发高效学习
教学
教学是教师的核心工作。教学是指教师以孩子能够理解的方式告诉孩子文化知识。教学过程是指教师用自己的话给孩子示范，然后引导他们提高文化知识。教学内容看似清晰单一，实则非常系统全面。尤其是小学阶段，由于孩子正处于思维活跃、发散的时期，给小学生讲授知识要尽可能激发他们求知、自主探索的欲望，也就是说，教学要尽可能扩大知识内容的范围，尽可能激发孩子自主学习的兴趣和热情。
学校教育让成长活动更加全面系统，为成长活动提供了专业的场所和导师，更重要的是，每个人能学到的知识更加全面系统。在学校教育普及之前，教学大多是个人行为，即老师教什么，学生学什么。老师们根据个人的成长经历“言传身教”，也像武侠小说一样形成了不同的“门派”。比如儒家学派主要教授儒家礼仪，西方教会学校以传教为主...工业革命后，全民普及教育打破了各教派教学的知识边界，使人们能够在同一系统的地方学习语言和文字。
国家指导下的学校教育大众化为教育提供了全面系统的规范纲要指导，而教学大纲则为教育教学活动提供了方向指导和系统的教学依据，为教育者指明了前进的方向，为孩子的学习活动规划了鲜明的成长进步步骤。国家领导给教学活动明确了方向和目标，给教学实践提供了系统的理论依据，对教什么、怎么教、教谁给出了明确的答案，为更全面、更系统地开展教学活动指明了方向。
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教育邻居的使命:做孩子成长路上的陪练和顾问。
教育邻居的愿景:让世界摆脱困难的年轻人和老人。
孩子的成长就像一棵百年老树，需要经历风雨。对于父母来说，你需要有足够的耐心陪伴他们。陪伴孩子需要关心，陪伴不仅仅是关心。当很多人选择回家陪伴孩子时，我选择来北京做一份陪伴更多孩子的事业——养邻居:以邻里友善促进社会和谐，促进社会道德教育，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助、“与家长一起量身定制”儿童成长计划的方式解决“独生子女病+代际教育”问题的公益、普惠教育事业，为孩子提供游戏、合作、共享成长空......即社区邻里教育服务生态系统。
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