快乐读书吧语文课本“快乐读书吧”阅读指导：既快乐又能积累你需要这么做快乐

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在语文教材统一版中，单元阅读训练的目标中增加了一个名为“快乐阅读吧”的阅读单元。语文课本选择与课文相统一的阅读材料，引导学生在学习语文的同时积累阅读内容。这是一个新单位。当阅读训练的明确目标被纳入语文课本时，就要求我们的师生明白，课外阅读不是自己看书，而是要纳入语文课堂教学。专门设置课外阅读积累单元栏目，引导学生激发阅读兴趣。在课外阅读中，有阅读范围参考标准，他们能感受到阅读的快乐和方向。告诉学生在日常语文学习中应该做好哪些阅读练习。

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语文课本也分享了一些阅读方法。在老师和家长的引导下，学生可以养成一定的阅读习惯，这就是“快乐阅读吧”的意义和目标。从一年级开始，“快乐阅读吧”的阅读目标随着年级的增加而变化。比如一年级的《快乐阅读吧》第一册就是培养阅读习惯，告诉学生在日常阅读过程中可以选择哪些阅读方式，比如和家长一起阅读、和同学分享、在图书馆阅读等等。三年级开始学习不同类型的课文，比如寓言、童话，于是“快乐阅读吧”的导读又成了，推荐书籍和内容与同学们分享。

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快乐阅读吧已经成为拓展阅读的学习指南，告诉学生学习寓言单元后如何阅读。很多语文老师和家长不重视快乐阅读。即使老师讲课，他们也会路过。学生对“快乐阅读”的印象只是课本上的一页。最后，如何学习“快乐阅读吧”，小岛康誉想分享三个阅读指南，希望能帮助家长指导孩子的阅读，并在考前复习“快乐阅读吧”时指导如何复习和复习什么。

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1.找到快乐阅读吧的阅读位置
其实“快乐阅读吧”的阅读定位很明确。就拿语文三年级第二册《快乐阅读吧》来说吧，它的题目告诉你我们读寓言应该确立什么样的阅读目标和学习方向。《短篇小说的真相》的题目告诉我们，作为三年级的阅读策略，我们在学习完第二单元之后，应该有一个明确的阅读目标:理解故事中所传达的真相。道理虽然不应该分为大道理或小道理，但要从故事中感受道理，这是延伸阅读文本的训练目标。很多低年级的学生，看完一个寓言故事，可能就能完整地复述这个故事，但当你问他:读这个故事，你知道什么样的道理？孩子不能回答。

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我们应该帮助孩子在日常的语文学习过程中定义和确立阅读的位置，让他们知道我读了这么多寓言之后能得到什么样的学习成果。家长也需要明确“快乐阅读吧”的阅读目标，以及如何为孩子选择阅读内容。《快乐阅读吧》第一段就明确表示:著名儿童作家颜文静表示，颜文静的其他作品，如童话、寓言故事、儿童小说等，都可以让孩子阅读，扩大阅读范围。而且在语文考试中，颜文静的其他类似作品也会成为阅读理解题的重要参考资料。如果孩子课后读颜文静的作文，阅读理解题绝对不会丢分。
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