作为老师是一种怎样的体验？
当我第一次站在二年级小飞鱼的面前 ， 看着一个个古灵精怪的孩子们 ， “孩子会不会不配合？”“孩子会不会故意捣蛋？”这些课前的种种的不安 ， 全部都放下 。他们是那么的渴望和尊敬每一个站在讲台上面的每一个老师 。那些在课堂中如果有同学们的捣蛋 ， 那么就说明课程的两个问题：上课过程太无趣 ， 课程难度超过能力范围之内 。
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主动在课堂上掀起风波 ， 至少在我们学校是不存在的 。他们早已经感知到了老师们的善意 ， 也清晰的知道课堂中的规则 。对于这帮同学来说 ， 捍卫共同的规则是非常神圣的 。
作为老师 ， 与孩子之间的关系到底会是什么样的呢？
这对于我这个新老师来说 ， 还是充满着挑战的 。一方面应付不熟悉的课堂节奏已经耗费许多的精力 ， 有时关注到了这个同学 ， 就忽视了别的同学 。我需要准备再充分一点 ， 也需要对待同学更从容 。另外 ， 面对学业有困难的同学 ， 尽量给予私底下一对一实实在在的的帮助 ， 好让他们能在课堂中找到英语的自信心 。
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老师与同学之间的关系比知识的传授更加重要 ， 就更亲子关系一样 ， 有了良好的亲子关系为基础 ， 一切的教养就变得轻松容易起来 。每一个孩子的内心深处 ， 都有一颗向上的种子 。有老师的点拨指点 ， 走出迷茫会轻松很多 。
每一间教室师生之间的互动 ， 时需要时间来磨合的 。
老师清楚的知道每一个学生的性格特点 ， 也知道学生需要什么样的帮助和激烈 ， 在恰当的时候给予最合适的指点是可以起到事半功倍的效果的 。
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同学也清楚的知道老师的规则界限在哪里 ， 一旦试图逾越课堂既定的规则 ， 就会受到相应的自然后果 。长此以往 ， 课堂则会形成良好的互动氛围 。
如果说作为一个老师 ， 她的身份有着教练的成分的话 。那么就需要这个教练走在同学的前面 ， 他至少可以把控整个全局 ， 带领着同学朝着更美好的方向前行 。因此 ， 课前的精心准备和课后的积极反思就成为每天必不可少的功课 ， 与同学们的进步一起精进 。
时常会听到 ， 在课堂上一定要及时给予同学积极正面的反馈 。这种反馈并不是表扬你做的很棒如此简单 ， 其实往往课堂中的一句：你很棒 ， 或者你可以的 。这样空洞的话语作用并不是多大 。
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学生需要的是在他不会的时候 ， 及时给予帮助；需要在错误的时候 ， 及时纠正；需要肯定他努力的态度；需要鼓励他们的能力 。唯有这样的反馈可以激励同学们的学习热情 ， 并且在学业上有所进步 。
作为一个老师亦是如此 。我很幸运 ， 进入的是这样一个学术敞开的团队 ， 彼此老师之间的积极反馈 ， 总是给予我在进入下一个课堂时 ， 又往前进步一点点 。每次课堂结束之后 ， 都能得到老师们的课后总结和反思 ， 把自己的问题全部暴露在眼前 ， 感觉虽然很不好受 ， 却也知道这是一种帮助我成长最好的方法 ， 有很多问题 ， 我自己是根本就看不到的 。
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