3.2对一些观念和文化的简单对比思考。
3.2.1优秀？还是开心自信？-如何选择
前者应该是大多数语文老师的主要目标，希望学生能更好，为此牺牲一些娱乐是值得的。对于英语教师来说，为了学生在学习过程中的收获感和自信心，牺牲一些进步和效率，在一个月内教授三角学是值得的。
你看，其实都一样。除了少数智商压过群众的知识分子，很少有人边玩边学，学得轻松、快速、扎实，没有额外的问题。在这个过程中，你不得不放弃。优秀和幸福虽然不是对立的，但发生冲突时是有取舍的。
3.2.2你想成为一个人吗？赢了一定要输吗？-多重评估
小时候，我爸总跟我说:“吃苦了，就能成大师。”我一直不明白为什么最终的目的是把别人放在下面。但后来我想，这可能就是所谓的“竞争”。他希望我在各种比赛中获胜。
失败者呢？既然竞争不可避免，那么有竞争就有输家吗？
如果我们提供足够多种类的竞争呢？如果我们有一个更好更多样的评价体系呢？
【我们的孩子足够坚强吗 《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》关于差异的简单分析】想想1000米的胖子伤心地哭了，在九连环游戏里容光焕发，活泼开朗，自信满满。
3.2.3你工作诚实吗？还是全面发展？-尊重个人，制定规则
词汇的使用非常有趣。对于同一件与当前学习任务无关的事情，你可以用褒义词形容为“全面发展”，用贬义词形容为“不务正业”。
那么当你看到上课容易走神的孩子敲鼓想象，看到中午课间不做作业开始戴着耳机唱歌，你更喜欢用什么词？
我最不喜欢中国传统教育的是学生作为个体没有得到很好的尊重。好像我们只是发明了“敬师敬路”这个词。
因此，我们特别注意“纪律”。我们根据一些统一的规定要求学生。学科带来高效教学，但有些“学科”只是为了统一管理。
我不明白为什么安静的盘腿讲课会违反课堂纪律，无论是以前作为学生还是现在作为老师。有许多奇怪的学科似乎比每个学生都更像是训练士兵。
感觉这段可以扩展写很多，就不先写了，直接给出结论。
我觉得应该尊重个别学生，给他们一定的时间空，但是制定规则，执行规则，不影响别人。
4.看到讨论的时候，大家都在说中国教育怎么样。其实这部纪录片中的中国教育，只能算是“传统意义上的教育”、“大多数人认为的教育”、“某些领域的教育”、“某些人的教育”。从这个角度来看，空把五个老师丢到英国是一件特别有意思的事情。
但这绝不是完整的中国教育！
4.1在那些你不关注的社会角落。
中国还有很多孩子一直没有机会接受教育——比如最近讨论的梁山，很容易死亡，很容易辍学。
国内还有一所学校叫民工子弟学校，他们接受的教育质量并不理想。
中国也有被拐卖的妇女在贫困山区教书，并转移到一个省
在一些贫困地区，一个班里同时有各种年龄和年级的学生——如果你当过老师。
有一线二线三线四线的不同城市会一样吗？
4.2就南京而言，
4.2.1学生人数:1993年上小学54个班，1999年上中学38个班，2002年上高中50个班左右。09年毕业当老师。有30多名学生，50多名学生，40多名学生。
现在很多初中也在搞小班教学，学生不到40人。
4.2.2关于老师在台上单独发言。记得教学改革已经进行了很多年，我们学校甚至四十多岁的老师都知道要以学生为主体，教学与实践相结合。我们将为学生设计许多活动来参与、表演、讨论和实践。当我们学习英语时，我们永远不会停止和老师一起读单词。但是，如果影片剪辑让你只看你看了字的部分然后校长摇头大笑，那我觉得是有方向性的。
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