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教学目标
知识和技能:
认识“桨、堆、闲”三个新词，写出“桨、法、榕”等11个新词，正确读写“应接不暇、数不尽、无边无际”等词。
流程和方法:
引导学生在学习课文时，认识“鸟的天堂”的含义，积累单词和优美的句子。
情感态度和价值观:
认识大榕树的陌生与美丽，体验鸟儿在大榕树上飞翔的壮观景象，受教育热爱自然与美丽。
教学重点和难点:
1.了解大榕树的形状特征，理解“鸟天堂”的含义。
2.感受大自然的和谐之美，激发热爱大自然的兴趣。
课程表:两个课时
课前准备:
1.课前动员学生收集关于鸟和树的单词。
2.为大榕树、飞鸟、画眉制作课件和单词卡片。
教学过程:
第一节课
首先，创设情境，引入新课程
1.课件播放鸟儿齐鸣的声音。听一听，谈谈你眼前似乎看到了什么样的画面。
2.多么令人向往的鸟类天堂啊！如果你读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，你会有更多的体会。板书题，阅读题。
3.介绍作者；解读:理解“天堂”与“鸟的天堂”
第二，检查预览。
1.第一遍读课文，根据注音拼出不认识的生词，在看不懂的地方多看几遍。
2.检查新单词的预览
3.用课件展示下列单词，按名称朗读，并结合课文讲述其含义。
继续沉默。无数。我应该回答吗？
第三，文本的一读，整体感知
1.思考:作者走过多少次鸟的天堂？他们是什么时候？有什么区别？每次都是什么感觉？
2.作者是按什么顺序观察大榕树的？课文中哪些单词表示观察的顺序？
3.榕树有什么特点？
4.文中哪些地方说明榕树大？
A.我有机会看到它的真面目。它真的是一棵有无数树枝的大树。
B.有这么多绿叶，一片在另一片上面，不留空隙。绿色明亮地照耀着我们的眼睛。似乎每一片绿叶上都在晃动着新的生命。
C.绿色在我们眼中闪耀。似乎每一片绿叶上都在晃动着新的生命
四、班级总结:
作者第一次经过鸟天堂的时候，并没有看到一只鸟，而是看到了一棵巨大的、极其美丽的榕树。作者从大榕树的位置、大小、形状和颜色来描述它。这种描述叫做静态描述。
第二节课
首先，复习问题
被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？作者从哪些方面描写大榕树的静美？
二、导读课文第二部分。
1.思考:作者第二次穿越《鸟的天堂》是什么时候？你最初听到和看到了什么？从那以后发生了什么变化？
2.仔细阅读自然段12、13，了解作者是如何写鸟类的动态之美，用横线画出指示事物发展顺序的文字。
【鸟的天堂教学反思 部编语文《鸟的天堂》 教案＋反思】3.使用“...”强调鸟类活动的句子。想想作者是如何分四个层次描述“鸟的天堂”从沉寂到兴奋的过程:“开始，然后，然后，继续”。
刚开始:沉默后来:一声，一声，飞接着:二声，三声继续:热闹，到处…到处…
4.看课件。对照文本思考:作者如何描述“鸟天堂”的热闹景象？
课件:
板书:
到处...到处...
大，小，花，黑色
大喊，飞起来，扑过去
第三，精读课文，深入学习。
1.作者在大榕树上看到鸟儿欢腾活泼的景象，是什么感受？作者怎么写眼睛发懵？
2.“鸟的天堂”是什么意思？为什么文中数次提到鸟的天堂，有的有引号，有的没有？
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