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蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 4-6周教案


蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 4-6周教案
由于篇幅有限，课程详细教案，可以到公众号“早教学堂”，获取学习和更多早教课程教案 。

第四周课程
一、教学名称：敲木球
二、教学目标：
1、锻炼宝宝手部肌肉群的发展，训练抓握能力 。
2、训练手部的控制能力，加强认知能力 。
3、培养宝宝学会利用工具解决问题，丰富宝宝日常生活经验的积累 。
三、教具构成：
1、锤盒1套
2、小筐1个
3、教具架摆放教具：
锤盒6－8份
五指抓通心粉3－4份
塞球2份
拉线玩具1份
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室 。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线 。

2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习 。
训练宝宝良好的身体姿态 。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动 。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝 。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具 。 
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯 。”
（2）、取教具放于工作毯中间 。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱） 。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“敲木球 。“把锤盒取出放于工作毯正中（口向前），木锤放于锤盒旁，小筐放于工作毯右下方 。
（4）、左手拿起木锤，右手五指抓握住锤柄，左手扶住木球盒，右手从左上角的小球开始敲，边敲边说：“敲、敲“，让宝宝自己观察木球从口中滚出 。
再敲左下角的球，然后是右上角，右下角，将小球都敲下来后，放下木锤，右手三指捏将小球放回，边放边说出小球的颜色 。
（5）、整理教具，把教具整齐放入托盘，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法 。
（6）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去 。”
（7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上 。
变化延伸：可以使用其它工具练习敲的工作 。例如：敲不同材质的碗
【蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 4-6周教案】家庭作业：回家后，找相同的玩具给宝宝练习敲的动作 。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯 。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞 。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上 。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具 。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导 。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去 。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯 。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手 。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动 。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏 。
5、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展 。
准备：电子琴
唱名音乐：4╱4  │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║
x x x   x x x   x x x
A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动 。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展 。妈妈要鼓励宝宝参与活动中 。
好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧 。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字 。
唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励 。例如：“欢迎x x x  来上课，今天唱的真好 。”等
B、配课教师弹琴伴奏 。
C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师出示饼干模型：“这块饼干真香呀，小熊都想吃了，一会先看老师怎样喂小熊 。”引导宝宝进入下一环节 。
（2）、游戏活动
教学名称：
小熊吃饼
教学目标：
A、训练宝宝大运动的发展，及手眼协调力和手的控制能力 。
B、提高宝宝对课程的兴趣 。
教具构成：
A、与游戏配套音乐，适宜大运动的欢快音乐 。
B、用大纸箱制成的小熊模型，在小熊嘴部挖一个洞做成张嘴状，底部要有可以打开的地方便于将放入的饼干取出 。
C、音响
Ｄ、棕卡纸做成的饼干，塑封好 。
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的 。
B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师怎样喂小熊吃饼干 。”先示范一遍将饼干放入小熊嘴里的过程 。
Ｃ、主课教师：“是不是特别想喂小熊吃饼干呀，一会老师会把饼干放在地上，你们和妈妈一起捡起饼干喂到小熊嘴里，喂饼干时要注意安全千万别碰到一起 。”
Ｄ、配课教师控制音乐，同时协助主课教师随时观察宝宝的表现 。有的宝宝不做时，请家长帮助宝宝一起参与到游戏中来 。
Ｅ、音乐停止，主课教师：“喂完小熊的宝宝，和妈妈一起坐到蒙氏线上，我们来看看小熊吃饱了吗 。”打开底部取出饼干，检查小熊吃了多少饼干 。
Ｆ、对课程进行简短总结，结束课程 。
变化延伸：可以喂不同动物吃食物 。例如：喂小狗吃骨头等 。
家庭作业：家长要每天坚持带宝宝一起做有关大运动的游戏 。
6、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见 。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具 。

蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 4-6周教案
第五周课程
一、教学名称：穿珠子
二、教学目标：
1、锻炼宝宝手眼的协调力，双手的配合能力 。
2、培养宝宝的专注力 。
三、教具构成：
１、小串珠盒
２、塑料筐１个
３、教具架摆放教具
穿珠子6－8份
锤盒3－4份
五指抓通心粉2份
塞球、拉线玩具各1份
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室 。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线 。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习 。
训练宝宝良好的身体姿态 。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动 。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝 。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具 。 
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯 。”
（2）、取教具放于工作毯中间 。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱） 。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“穿珠子 。“把珠子取出依次排列于工作毯中上方，将穿绳取出拉直放于珠子下方，塑料筐放于工作毯右下方
（4）教师左手拿起绳子的一端，右手触摸一下绳子，感知它的长度再把绳子放下，右手三指捏（示意三指捏动作）一个小珠子，这时，左手拿绳子的一端和珠子的小孔对准，缓慢穿过，将绳子拉出，点点头，示意宝宝珠子串好了 。依次穿好剩下的珠子 。
（5）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐中，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法 。
（6）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去 。”
（7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上 。
变化延伸：穿大小不同的珠子
家庭作业：妈妈在宝宝对穿的动作有兴趣时敎宝宝练习串珠子
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯 。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞 。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上 。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具 。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导 。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去 。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯 。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手 。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动 。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏 。
5、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展 。
准备：电子琴
唱名音乐：4╱4  │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║
x x x   x x x   x x x
A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动 。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展 。妈妈要鼓励宝宝参与活动中 。好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧 。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎 。例如：“欢迎x x x  来上课 。”
B、配课教师弹琴伴奏 。
C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师出示小猫手偶（做神秘状）：“看看这是谁？小猫咪，想不想学小猫叫呀？快看看我怎样做吧 。”引导宝宝进入下一环节 。
（2）、游戏活动
教学名称：
小马驮物
教学目标：
A、训练宝宝驮物爬行的能力 。
B、提高宝宝对课程的兴趣，加强宝宝的参与性 。
教具构成：
Ａ、欢快的背景音乐
Ｂ、小枕头与宝宝人数一样多
Ｃ、音响
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
Ａ、主课教师向家长讲解教学目的 。
Ｂ、主课教师：“老师今天给宝宝带来一个好玩的游戏，名字叫《小马驮物》，宝宝们当小马，我为宝宝们准备了小粮袋，一会儿我们妈妈带着宝宝到老师这儿来（粮仓）取粮袋，宝宝趴在地上，小粮袋放在宝宝背上，宝宝顺着地势一直爬到对面（粮库）交给后那里的老师再从地垫两侧走回来，接着驮看看谁是最能干的小马 。
Ｃ、主课教师示范一遍小马驮物的过程 。
Ｄ、主课教师：“好，妈妈带着宝宝站过来，一个跟一个的将粮袋驮过去 。”游戏开始
Ｅ、配课教师控制音乐，同时协助主课教师随时观察宝宝的表现 。有的宝宝不做时，请家长帮助宝宝一起参与到游戏中来 。
Ｆ、游戏结束，主课教师：“嗯，小马今天真能干驮了那么多粮食，快到蒙氏线上休息休息，妈妈亲宝宝一下给宝宝一个鼓励吧，这个游戏，主要是训练宝宝驮物爬行的能力 。”
Ｇ、对课程进行简短总结，结束课程 。
变化延伸：
可以逐渐增加重量让宝宝驮物爬行
家庭作业：
１、在家可驮着小枕头 。
４、也可以和爸爸等人一起做 。
６、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见 。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具 。

蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 4-6周教案
第六周课程
一、教学名称：舀固体
二、教学目标：
1、锻炼三指捏物体，发展中指、食指、大指的精细动作 。
2、训练手腕的移物及控制能力，加强顺序感（由左到右） 。
3、培养宝宝学会利用工具解决问题 。丰富宝宝日常生活经验的积累，加强自我服务意识 。
三、教具构成：
1、塑料托盘1个
2、塑料小碗2个
3、彩色小铃铛适量
4、小勺一把
5、教具架摆放教具
舀固体6－8份
穿珠子3－4份
锤盒2份
五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室 。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线 。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习 。
训练宝宝良好的身体姿态 。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动 。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝 。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具 。 
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯 。”
（2）、取教具放于工作毯中间 。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱） 。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“舀固体 。“把两个碗取出，左边碗装固体，右边空碗 。
（4）、双手拿装有铃铛的碗摇一摇（吸引宝宝的注意力），放好碗，左手拿勺子，右手示意三指捏的动作，缓慢捏住勺柄从左碗舀出固体慢慢倒到右碗中，（要求把左碗中的固体全部舀入右碗）这时把勺子放下，拿着刚才装满固体的小碗展示给宝宝看，摇摇头示意已经没有了，再放下说：“好，现在我们再来练练我们的左手”再把右碗的固体舀回左碗（做法和第一遍一样） 。
（5）、整理教具，把教具整齐放入托盘，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法 。
（6）、双手拿托盘将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去 。”
（7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上 。
变化延伸：舀红豆绿豆细小的固体 。
家庭作业：生活中，可以让宝宝自己试着使用勺子吃饭或是舀一些自己喜欢吃的小馒头等等 。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯 。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞 。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上 。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具 。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导 。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去 。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯 。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手 。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动 。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏 。
5、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展 。
准备：电子琴
手偶：小猫
唱名音乐：4╱4  │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║
x x x   x x x   x x x
A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动 。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展 。妈妈要鼓励宝宝参与活动中 。
好吧，我们来互相认识一下吧，我先介绍一下我自己，我叫xxx请你们帮我唱我的名字吧 。”（先唱教师的名字，为宝宝树立自信心 。）
之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字 。唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎 。例如：“欢迎x x x  来上课 。”
B、配课教师弹琴伴奏 。
C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师出示小猫手偶（做神秘状）：“看看这是谁？小猫咪，想不想学小猫叫呀？快看看我怎样做吧 。”引导宝宝进入下一环节 。
（2）、游戏活动
教学名称：我是小宝宝
教学目标：
A、提高宝宝的认知能力，促进语言的发展 。
B、培养宝宝的模仿能力 。
C、提高宝宝对课程的兴趣 。
教具构成：
A、与游戏配套音乐《我是小宝宝》
B、手偶：小鸡、小狗、小猫、小鸭
C、音响
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
儿歌： 我是小宝宝，我会学小猫喵、喵、喵、喵、喵、喵 。
我是小宝宝，我会学小狗汪、汪、汪、汪、汪、汪 。
我是小宝宝，我会学小鸡叽、叽、叽、叽、叽、叽 。
我是小宝宝，我会学小鸭嘎、嘎、嘎、嘎、嘎、嘎 。
A、主课教师向家长讲解教学目的 。
B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师做一遍，老师做的时候一定要认真看呀 。”跟音乐先完整的示范一遍动作，要求动作规范到位 。
C、、配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序 。
D、主课教师：“刚才你们看见我做得好看吧，现在我请你们跟我一起学，老师怎样做你们就怎样做 。”分解教授宝宝模仿四种小动物的叫声和动作 。动作分解如下：
a、当儿歌说到：“我是小宝宝”时，请宝宝做拍手动作 。
b、说最后一句时模仿小动物的动作和声音 。
E、配课教师协助主课教师教授动作，随时观察宝宝的表现 。有的宝宝不做时，请家长帮助宝宝一起模仿动作 。
F、主课教师：“现在我要请你们和我一起听音乐做一遍，看看谁做得最好看 。”带领宝宝听音乐一起做游戏 。配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序 。
Ｇ、对课程进行简短总结，结束课程 。
变化延伸：如果宝宝已经能很好的模仿四种小动物后，可以变化延伸模仿其它小动物 。
家庭作业：家长要每天坚持和宝宝一起做模仿游戏 。
6、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见 。课程全部结束，一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生，另一位老师整理教具并摆放下节课教具 。
以上是蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 4-6周教案，由于篇幅有限，课程详细教案，可以到公众号“早教学堂”，获取学习和更多早教课程教案 。

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