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【谈家长群变味】人民日报谈家长群变味 家长和学校应该如何做好分工

生活知识人民日报谈家长群变味

近年来关于家族群的事件频发 ， 有的老师让家长去学校打扫卫生 ， 督促孩子作业 ， 甚至是开始批改作业 ， 本来老师分内的工作都强加在家长身上 ， 无疑是错误的做法 ， 对此人民日报谈家长群变味 ， 下面带来介绍 。
人民日报谈家长群变味在孩子教育这条路上 ， 老师和家长携手同行 ， 彼此应该充分尊重与信任 。 没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育 ， 都不可能独自完成培养孩子成才的使命 。
现实中 ， 一些教师和家长对家校共育的理解还不到位 。 个别教师把分内的工作转嫁给家长 ， 如让家长代替自己批改学生作业 ， 部分家长成为“编外教师” 。 个别家长认为 ， 把孩子送到学校 ， 教育孩子的责任就移交给了学校和老师 ， 自己可以当“甩手掌柜” 。 理解出现偏差 ， 就会造成家长与教师之间的责任边界趋于模糊 ， 导致家校共育停留于表面 ， 难以实现预期效果 。
孩子们的成长过程 ， 大部分时间都在校园 。 学校应该是教育的主阵地 。 无论是学习知识、培养素质 ， 还是陶冶情操、完善人格 ， 学校教育都至关重要 。 同样 ， 孩子的教育也离不开家庭 ， 家庭教育要与学校教育紧密结合起来 。 如果责任边界模糊 ， 就会阻碍家校之间的顺利沟通 ， 影响家校共育的效果 。 有的家长群成了老师布置任务的地方 ， 有的成了老师疲于应付的“加班群” ， 有的成了家长晒娃炫娃的“攀比群” ， 还有的成了家长盲目点赞老师的“夸夸群”……对于部分家长和老师来说 ， 家长群成了日常“压力群” ， 失去了家校沟通的本意 。

一方面 ， 一些家长本身工作节奏快、压力大 ， 却又不得不花费很大精力盯着家长群 ， 哪怕深夜也不能错过 ， 生怕漏看了信息、漏跟了回复 ， 影响孩子的学习生活 。 另一方面 ， 班级学生多 ， 水平情况各有不同 ， 老师的时间精力有限 ， 如果逐一回复家长们频繁的询问和要求 ， 也会耽误了备课时间 。 就此而言 ， 家长群变味儿 ， 表面上看是群规缺乏或者得不到遵守 ， 实质上是由于家校关系没有理顺、家长与老师的角色没有摆正 。
家校共育 ， 关键在“共” 。 学校和家庭的互相配合程度 ， 影响着孩子的成长和发展 。 学校教育是主体 ， 是对学生进行素质教育的最重要场所;家庭教育是基础 ， 是对学校教育的必要补充 。 首先 ， 老师应当尽职尽责 ， 担负起教书育人的本职责任 。 同时家长也不应忘记 ， “父母是孩子的第一任老师” 。 学校教育不应当由家庭代劳 ， 同样的 ， 家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师 。 相互尊重、相互包容 ， 家校合作协同育人 ， 才能达到“1+1>2”的效果 。 那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等 ， 都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁 。

家校共育 ， 目标在“育” 。 说到底 ， 家校双方的目标是一致的 ， 都是为了孩子健康成长、全面发展 。 真正的家校合作 ， 需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情 ， 获得家长对学校管理和发展的认同 ， 也需要家长了解学校的教育教学目标 ， 使家庭教育配合学校教育 。 在此基础上 ， 划好家校共育的“经纬线” ， 厘清学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界 ， 才能各负其责、同向而行 。
家长与老师有效配合 ， 形成家校共育的整合优势 ， 有助于为学生营造一个和谐的家庭环境和校园环境 。 各方不缺位、不错位 ， 坚持问题导向、目标导向、效果导向 ， 疏通家校共育不同步、不合拍的堵点 ， 才能促进孩子健康成长 ， 取得教育高质量发展的新突破 。

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