4、在生活中积累素材
“作文源于生活” 。 作文教学必须引导学生从观察、体验日常生活入手 。 学生的家庭生活、校园生活、社会生活都是丰富多彩的 ， 引导学生注重积累生活素材是习作的重要一环 。 种植养植的忙碌与喜悦 ， 戏水捕鱼爬树捉鸟的极大乐趣 ， 娶亲送终迎来送往的风土人情 ， 雷电风雨、日落月出的大自然景观……生活中耳闻目睹的事 ， 都是学生习作的极佳素材 ， 只有引导学生学会观察 ， 丰富他们的见闻 ， 激发他们的写作欲望 ， 才能从源头上杜绝习作”假、大、空、套”的现状 。 叶圣陶先生也说过：“生活就如源泉 ， 文章犹如溪水 ， 泉源丰盈而不枯竭 ， 溪水自然活活泼泼地流个不停 。 ”因此 ， 我们要尽可能扩展学生的生活空间 ， 接触自然深入社会 ， 让沸腾的社会生活、奇异的自然景物映入学生的脑海 ， 丰富学生的感性经验 。
怎样教孩子写作文窍门视频 写作是一件循序渐进、日积月累的事情 ， 学校里也有老师会教孩子写作的基本技巧 ， 但是更多的可能还需要家长在家里陪孩子做更多的练习 。 说一点我自己对小学生写作的理解 。
一、阅读能力和写作能力 ， 是相辅相成的 ， 写作需要阅读做基础 。 换句话说 ， 孩子一定是需要先学会阅读 ， 才能写好作文 。 所谓“读书破万卷 ， 下笔如有神” ， 胸中无墨 ， 任何技巧都百搭 。 所以 ， 我们做家长的 ， 在学龄前就可以把阅读的事情提早做起来 。 有能力、有兴趣的 ， 可以鼓励孩子写点小日记 。
二、无论是阅读还是写作 ， 核心是思维能力 。 以小学低年级的看图写话为例 ， 首先是要孩子学会看图 ， 找出图中的关键事物 ， 然后知道用某种合理的逻辑把内容表达出来 ， 最后才是是否可以增加一些合理的想象和好词好句 ， 让文章变得更加生动 。 所以 ， 我们可以帮助孩子用可视化的方法去讲解这些逻辑关系和写作结构 ， 比如：按照时间顺序、空间顺序 ， 因果顺序等等 ， 让孩子知道写作是有结构的 ， 并不是简单地好词好句的堆砌 。
三、而孩子的能力是随着年龄的增长而增长的 ， 所以在不同的阶段 ， 写作的要求不一样 ， 而家长要做的 ， 是尽量放大孩子的优点 ， 鼓励孩子写作 。 至于试卷上作文的分数 ， 尽量弱化 。 举个例子 ， 对于一二年级的孩子 ， 能按照一定的逻辑写作文 ， 能把句子写通顺了 ， 我们就不要老是抓着孩子的错别字和流水账一样的写作风格不放 。 而对于高年级的孩子 ， 我们就要提高要求 ， 鼓励他们加入更多的细节和想象去丰满自己的作文 。
总之 ， 多和孩子一起阅读 ， 一起讨论 ， 一起仿写和改写 ， 练习和不练习的差别很大 。 一定不要让孩子觉得写作就是应试考试 ， 对其产生厌倦和抵触 。 陪着孩子写写画画 ， 写作是可以陪伴我们一生的爱好 ， 更是我们表达自我、展示自我的一种方式 。
怎样教孩子快速写作文 在孩子上小学的时候 ， 家长们会给孩子报各种的班 ， 但是报作文班的不是很多 ， 其实如果家长们不想给孩子报作文班 ， 也可以在自己给他们提升作文水平 ， 在孩子能够读懂文章开始 ， 就要让他们每天坚持多读 ， 然后让他们把自己的感想说出来 ， 先让他们接触一些寓言故事 ， 虽然年龄上的增长 ， 让孩子阅读的内容 ， 要更有深度一点 ， 如果这个习惯能够一直保持到初中 ， 那么孩子的作文水平肯定会有所提升 ， 而且孩子们也会把这种习惯延续到大学甚至是以后的工作中 ，
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