【养花一文好香为什么打引号】似乎作家并不曾要表达这种意思， 是我们在阅读时体味到的 。 这篇散文的题目是“养花”， 全篇也没有一处离开养花 。
但是， 在字里行间， 我们又听到作者另一个声音：“生活是多么有趣啊！生活是多么美好啊！”它简直就是一篇生活的赞歌， 洋溢着对美的事物的热爱、对生活的热爱 。 作家只字没有提到这个意思， 可是每个字又都包含着这个意思 。
这篇散文因为有了这样的弦外之音、韵外之致， 才会让人感到味之不尽， 富有魅力吧！ 这种弦外之音是打哪里来的呢？它是打作者的心里传出来的， 它是作者的心声， 它不是硬塞进去的， 不是技巧， 不是寓言之类的“言在此而意在彼”的手法 。 “从血管里流出来的是血， 从水管里流出来的是水 。 ”
心灵中没有的东西不可能流淌于笔端 。 若是老舍先生不是这般打心眼里热爱新生活， 若是他没有那样一棵善良、美好的心灵， 他是发不出这样的弦外之音的 。
他心地太美、太善良了， 他太爱美好的东西了 。 他看着一棵好花生病欲死就难过；抢救风雨中的花草， 累得腰酸腿疼、热汗直流， 他感到说不出的有意思；他甚至会感谢起花草来， 因为它们给了他快乐……散文中流露出的对美好事物的热爱正是源于老舍的那颗美好的心 。
所以， 文学创作塑造的第一个形象就是作者自己的形象 。 创作就是把自己的心打开给人看 。
以抒情为主的散文、诗歌尤其是这样 。 只有美丽的心才能唱出美丽的歌 。
艺术的修养离不开人格的修养 。 陆游说写诗的功夫在诗外， 就是这个意思吧 。
《养花》写得非常自然、流畅， 像是面对朋友随随便便讲出来的， 像是清泉自然而然流泻出来的， 看不到一点刀斧痕迹 。 然而， 它又很讲究结构、讲究布局 。
全篇不离养花， 层次十分分明， 或谈养花的爱好， 或谈养花的辛苦， 或谈养花的快乐， 或谈养花的忧伤……有对比， 有变化 。 最后一段， 寥寥数字， 画龙点睛， 明确 。
2.求：小学六年级关于《养花》一文的阅读题,涉及文章任何一个片断、1， 文中“如此循环”指什么？在文中用横线画出来， “循环”具体指的内容 。
2， 这里的“脑力劳动”指（ ）
“体力劳动”指（ ）
2， 养花的乐趣是什么？用波浪线画出 。
3， 这篇文章写了养花的乐趣， 其中也告诉我们生活的的哲理， 是什么呢？请写下下来 。
4， ：“我”养花的目的是什么？
5：“我”只养好种易活的花， 这说明什么？
1、解释下面加点字的意思
有益身心的“益”（ ） 胜于吃药的“药”（ ） 赶上暴雨的“赶上”（ ）
6、为什么“我”要感谢花草？“如此循环”中的“如此”指什么？
7、选择正确的答案 。 用√表示 。
“不劳动， 连棵花也养不活， 这难道不是真理吗？”这句子是：
8、疑问句（ ） 2、设问句（ ） 3、反问句（ ）
9、用“/”把这段话分为两层 。 第一层意思是： 第二层意思是：
3.【养花老舍阅读答案我爱花,所以也爱养花.我可还没成为养花专家,作者体会到的乐趣是 有喜有忧， 有笑有泪， 有花有实， 有香有色， 既须劳动， 又长见识.文中的具体示例：1.养花的目的——当作一种乐趣.（我只把养花当作生活中的一种乐趣， 花开得大小好坏都不计较， 只要开花， 我就高兴.） }（1,2）有花有果 有香有色2.养什么花——好种易活的花（因此， 我只养些好种易活、自己会奋斗的花草.）3.养花要摸门道——增长知识（我得天天照管它们， 象好朋友似的关切它们.一来二去， 我摸着一些门道：有的喜阴， 就别放在太阳地里， 有的喜干， 就别多浇水.这是个乐趣， 摸住门道， 花草养活了， 而且三年五载老活着、开花， 多么有意思呀！） （3,4） }既需劳动， 又长见识 4.养花要付出辛苦——有益身心（要是赶上狂风暴雨或天气突变哪， 就得全家动员， 抢救花草， 十分紧张.几百盆花， 都要很快地抢到屋里去， 使人腰酸腿疼， 热汗直流.第二天， 天气好转， 又得把花儿都搬出去， 就又一次腰酸腿疼， 热汗直流.可是， 这多么有意思呀！不劳动， 连棵花儿也养不活， 这难道不是真理么？.）5..“夸”， “赏”， “赠”——养花使人喜悦（送牛奶的同志， 进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲.赶到昙花开放的时候， 约几位朋友来看看， 更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊.花儿分根了， 一棵分为数棵， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实， 心里自然特别喜欢.）（5,6）}有喜有忧， 有笑有泪6.养花使人伤心——让“我们”几天没有笑容.（略）联系上下文， 我们知道， 这个词是说作者在写作的时候， 疲劳时就带弄一会儿花草， 放松一下， 然后再投入写作， 如此交替往复.= =这样可以吗. 。
