第二，找老师，一个学期一两次即可
之所以这么少，我考虑了以下几方面的因素：
一是体谅老师 。 因为我自己做过老师，知道中学老师的辛苦，明白他们平时的时间都很紧张 。 家长频繁给老师打电话询问孩子的情况，很可能打乱老师正常的工作和生活节奏 。 中学里老师的课排得都很满，通常一个主科的老师都会带两个班，一个星期十多节课，课余要批改作业，班主任还要做学生工作 。 每天都要早出晚归，非常辛苦 。 因此，我一般情况下是不会找老师的 。
二是我觉得孩子大了，许多事情应该自己找老师沟通解决，锻炼解决问题的能力 。 所以一般情况下，学习上的事情我都鼓励女儿自己找老师 。
三是我非常信任老师 。 每次去开家长会，几乎每个老师都在强调，让孩子有空就去找他们答疑 。 其实，家长找老师无非是想问问孩子的学习情况的，既然他们对孩子的学习都那么上心，家长也就没有必要那么紧追不舍了 。
四是凡事不在多而在有效，跟老师沟通的时候，争取一次就把问题解决 。
第三，不见得每个老师都去找
女儿高中三年，我从内心感谢每一个老师，但并不是每个老师都找过 。 我觉得孩子哪门功课存在问题，才去找该科老师交流一下，跟老师商量如何帮助孩子提高 。 而那些孩子已经学得很好的科目，就没有必要再去给老师添麻烦了 。 我就从来没有单独找女儿的地理老师和历史老师聊过，因为女儿的地理和历史学得都很好，而且有自己一套独特的方法，我相信她只要跟着老师走，认真学，一定没有问题，所以就没有再问过老师她这两科的问题 。
第四，去找老师前，先想好要说的话
我每次跟老师交流之前，自己都先在心里备备课，想好了自己要说的话 。 老师每天管那么多孩子，时间非常有限，所以，总是在跟老师打电话前把自己要表达的意思顺一遍，甚至在一个纸条上写好要问的问题，既不浪费时间又不会漏掉关键东西 。
第五，跟老师说话要言简意赅，不要长篇大论
有时候开完家长会，不少家长都想好不容易见到老师了，想跟老师聊聊孩子 。 可有的家长总是缠着老师滔滔不绝说个没完，还说不到重点 。 一次，就有一个家长跟老师说了半天，老师问："您想要我做什么呢?"既耽误了老师和大家的时间，到最后问题也得不到解决 。 说实在话，每个班几十个孩子，老师不可能关注到每个孩子的所有问题，家长跟老师交流，一方面是引起老师对自己孩子的关注，另外一个方面要把问题聚焦在学习上，这样才会有效果 。
第六，跟老师沟通切忌指导老师的教学
有的家长很有想法，跟老师聊天的时候，总是给老师的教学提许多具体的建议，要求老师怎么上课，这无疑是在干涉老师的教学活动 。 教学有教学大纲，而且每个老师都有自己的一套多年形成的方法 。 家长对老师在教学上提建议，有时候老师为了照顾家长的面子，都友好地表示接受，可实际上大多数老师是抵触的，觉得家长的手伸得太长 。 自然大多数老师是好的，不会因此而对孩子有不好的印象，但也不排除有的老师素质较差，会把对家长的坏印象转嫁到孩子身上，对孩子的学习产生不好的影响 。
一般来说，我们找老师都是为了解决孩子学习上存在的一些问题，目的是要很好地落实到孩子身上 。 如果高一的那次家长会后，我不对老师的话进行一番"演绎"，女儿肯定会非常沮丧，她对数学的兴趣也会再次减少，那后果我真不敢想象 。
女儿高一的时候，我有一次看到她的语文老师，就问了问她语文学习的情况 。 老师说女儿看上去挺轻松的，但是语文学习并没有下工夫 。 回家以后，我跟女儿说："你们语文老师真逗 。 "女儿问我怎么逗了，我就说："她说她太喜欢你了，看你每天笑眯眯的，特别可爱!"女儿就问："老师没有说我的学习啊!"我说："她说你作文写得很好，总是有声有色的，高三的时候把老师讲的技巧一掌握，肯定拿高分 。 "女儿说："哦，那我得好好学语文了，要不就辜负老师了 。 "
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