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六年级下册语文养花的教学目标( 三 )

养花种植知识语文下册教学目标


板书：13养花二、初步感知1.轻声朗读课文， 读准字音， 读通语句， 勾画出生词及其他不理解的地方， 运用工具书或联系上下文进行理解 。 2.默读课文， 想想课文主要讲了什么， 完成预习要求中提出的问题 。
三、汇报初读情况1.认读生字新词， 注意多音字“尽”， 分别组词 。 2.说说自己弄懂了哪些词语 。
3.把自己最喜欢的部分读给大家听 。 4.谈谈已经读懂了什么 。
5.提出不懂的问题 。 四、布置作业1.抄写生字新词2.朗读课文 。
3.课下搜集老舍先生的生平资料， 了解他的人品、作品 。 第二课时教学目标：1.理解课文内容， 体会作者从养花中得到的乐趣， 培养热爱生活、健康向上的思想感情 。
2.学习作者叙事具体、清楚的表达方法 。 3.有感情地朗读课文 。
背诵自己喜欢的部分 。 教学过程：一、导入谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象 。
二、学习课文1.自己默读、感悟 。 2.小组交流自己的学习收获、讨论疑点 。
3.班上汇报 。 采取一组代表发言， 其他组补充及教师点拨的形式 。
着重理解这些内容：（l）“花开得大小好坏不计较， 只要开花， 我就高兴”， “小院子里一到夏天满是花草” 。 （2）作者养的花没有奇花异草， 只养些好种易活的自己会奋斗的花草 。
（3）作者养花， 不是对花“置之不理”， 而是天天照管它们， 像好朋友似地关心它们 。 （从中可以看出作者对花有感情 。 ）
作者在照管花的过程中， 摸出了一些规律， 增长了知识， 从中得到了乐趣 。 “不是乱吹， 这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露， 这就是乐趣 。
（4）养花有益身心 。 指养花锻炼了身体， 消除了疲劳 。
在辛苦中了解了劳动的意义， 得到了乐趣 。 表达了作者热爱劳动的感情 。
这里有两点值得进一步探讨 。 a.作者为什么说得感谢它们？b.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”， 你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？投影出示句子：不劳动， 连棵花也养不活， 这难道不是真理吗？a.让学生不改变意思， 换一种说法：不劳动， 连棵花也养不活， 这是真理 。
b.这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着， 就应该劳动 。 指导有感情地朗读第4自然段 。
（5）作者养花能得到别人的赞赏， 并与朋友分享劳动果实， 心里自然特别喜欢 。 这也是养花给作者带来的乐趣 。
（6）当花受到摧残时， 养花的人难免忧伤， 这说明作者对花产生了特殊的感情， 伤心中表现了作者爱花、惜花之情 。 （7）养花的乐趣， 归结起来就是：有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有否有色， 既须劳动， 又长见识 。
作者从养花中得到这些乐趣 。 正说明作者爱劳动、爱生活 。
三、总结1.通读全文， 感受喜与忧， 笑与泪 。 2.结合自身实际， 谈谈你对养花的新认识 。
3.背诵自己喜欢的段落 。 四、布置作业1.摘抄体现作者爱花的句子 。
2.实践活动：每人养一种花 。 附：板书设计教案点评：激趣导入 。
组织学生阅读感悟、小组讨论、班上交流， 体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的， 老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣 。 联系自身经历在读中感悟， 在小组讨论中加深理解 。
在教学过程中根据需要提供媒体展示， 辅助课堂教学， 加深理解、体会和感悟 。
6.六年级下册北师大版语文上的所以四字词语养花
奇花异草 置之不理 自生自灭 三年五载 秉烛夜游

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