关键词：集体备课；教研活动；有效性；专业发展
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)02-0035
任何事物都有其不完善的地方， 它需要人们在实践中不断地认识、思考和改进 。 集体备课作为我国新课程改革中一种新的备课方式， 同样需要广大教师在教育教学实践中不断地思考和改进 。 以下是笔者对教师开展集体备课有效性的几点看法 。
一、增强教师对集体备课的认同感
调查发现， 一些学校开展的集体备课存在教师应付现象， 认为集体备课可有可无 。 这主要是部分教师缺乏对集体备课的足够认识 。 因为教师这一职业存在“教书育人、为人师表”的特殊性， 根据马斯洛的“需求层次”理论， 教师更加看重尊重和自我实现这两个高级层次的需要 。 因此， 增强教师对集体备课的认同感， 让教师真正认识到集体备课的价值所在， 并从心里上自愿接受学校安排的集体备课活动
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