1.如何开展集体备课一、集体备课的好处 ①有利于充分发挥集体智慧， 做到知识共享； ②有利于准确把握教学的重难点， 整体教学水平的提高； ③有利于教研活动的开展； ④有利于省时、省力， 提高工作效率； ⑤有利于资料共享， 提高教学质量； ⑥有利于增进老师之间的相互了解， 培植一种交流、合作、研究的学术气氛； ⑦有利于开发学校现有的教育资源， 推广学校优秀老师的教学经验， 缩短年轻老师的成长周期， 节减学校培训经费 。
二、如何开展集体备课 （一）确定集体备课的组织形式及参加人员 （二）集体备课的实施原则——四定、七备、六统一 1.“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人 。 2.“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程 。
3.“六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题， 作业难度分三个层次）；统一单元检测试题 。 （三）集体备课的操作程序和基本流程： 基本程序：个人初备， 集体研讨， 修正教案， 课后交流、反思 。
基本流程： 确立课题——组内讨论——确定主备（讲）人（形成初案）——集体研讨（形成共案——个性化设计（形成个案）——教学实践（跟踪）——课后交流、反思——二次——资料保存 （四）个人初备： 基本要求：脑中有纲（标）腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案 。 具体要求：1.备思想：2.备教材：“八点备课法”——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点 。
（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路， 准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法， 突破难点的手段 。 （2）深入研究教材， 创新教学手段 。
（3）备出教参上没有的东西， 变成自己的财富（来于教参， 又高于教参） 。 （4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化 。
（5）备问题的预设及设计意图 3.备学生： 充分了解学情， 备出不同层次及不同要求 。 以学生为本， 站在学生的角度思考， 以学生为出发点， 备出切合学生发展需要的教案 。
4.备教法：“教无定法， 贵在得法 。 ” 5.备学法：预习法、指导法、设疑法等， 对学生要进行学法指导 。
6.备教学手段：要详细列出教学手段， 包括课前准备， 课后巩固等 。
2.集体备课包括哪些基本环节一、定集体备课时间： 每周星期二下午， 是学校分给我们物理组的教研活动时间， 每个物理教师都没有课 。
这是我们学校集体备课做得比较好的一个最重要的前提和保障 。 二、定集体备课地点： 教师办公室 。
三、定集体备课的内容： 第一个方面 重点研讨本次备课， 其基本流程为： 个人轮流主笔→组内教师修改、补充→主备人说课→集体讨论修订→领导审核签字、印发→课后反思、交流 第一步、个人轮流主笔：备课组长提前一周布置备课任务， 组内教师个人备课， 主备人务必将个人备课初稿于下周星期一前打印出来， 提前发给组内其他教师（我们学校要求所有教师务必全部使用电子教案） 。 第二步、组内教师修改、补充：组内各教师在周二集体备课前结合主备人的教案进行修改、补充和完善， 并在教案上标注， 以便集体备课时， 进行研讨 。
第三步、主备人说课：在周二集体备课时， 所有主备人对自己的备课案进行说课式的说明， 课件进行演示 。 第四步、集体讨论修订：组内教师对观点不一致的地方进行研讨， 包括课程标准的要求、重难点的把握是否准确？教学方法是否合理？自学指导的设计是否科学、是否能够引导学生通过自学突破本节的重点和难点？设计怎样的当堂检测题才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解决这些问题？当堂训练题的设计是否科学全面？课件制作是否合理， 尚需怎样改进等 。
