1.古诗欣赏绝句石柔①来时万缕弄轻黄,去日飞球②满路旁(1)本题考查描绘诗中展现的画面.解答此题的关键是抓住诗中的主要景物， 用自己的语言再现画面.描述时， 一要忠于原诗， 二要用自己的联想和想象加以再创造， 语言力求优美.抓住“万缕”、“飞球”这两主要景物.在我来到这里的时候， 万缕柳丝还在春风中摇曳着浅黄的身姿；而当我离开的日子， 飞絮堆积成球， 铺满道路两旁.（2）本题考查学生对诗歌感情的理解， 作答此题一定要反复通读， 找到关键语句：我比扬花更飘荡， 即可感受到作者心中那种离别家园， 生活得不到安定的无奈与思乡之情.诗人借残春飘荡的杨花， 抒发诗人一生飘零之愁苦、惆怅和一生仕途辗转的无奈、哀伤.答案：（1）在我来到这里的时候， 万缕柳丝还在春风中摇曳着浅黄的身姿；而当我离开的日子， 飞絮堆积成球， 铺满道路两旁.（2）诗人借残春飘荡的杨花， 抒发诗人一生飘零之愁苦、惆怅和一生仕途辗转的无奈、哀伤.译文：在我来到这里的时候， 万缕柳丝还在春风中摇曳着浅黄的身姿；而当我离开的日子， 飞絮堆积成球， 铺满道路两旁.我比杨花还要漂泊无依， 因为杨花只在春天忙碌， （而我是一直在忙碌）. 。
2. 1.诗人借杨花的随风飘荡， 不能自主， 抒发自己离别家园， 往来仕途而生活不得安定的感慨 。
或：诗人借残春飘荡的杨花， 抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思 。 （意对即可） 2.在借物（景）抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可 。
①诗人借景抒情， 托物言志 。 借杨花的随风飘荡， 不能自主， 比喻自己离别家园， 往来仕途不得安宁 。
将旅愁离情融合在具体形象之中， 贴切感人 。 ②对比烘托：“来时”与“去日”的对比， 更突出了驻留时间的短暂， 奔波的辛劳 。
杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比， 更加显得深沉感人 。 ③通感：颜色无轻重， 但能在人们心中有轻重感 。
浓重的颜色会使人感到沉重 。 而杨花的黄色淡到若有若无时， 便给人“轻飘飘”的感觉 。
诗人运用通感的手法， 用触觉来描写视觉感受， 突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈 。 （或答：此处的“黄”借代杨花 。
杨花随春风飘荡， 给人一种轻飘飘的感觉 。 一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉 。 ）
3.《与朱元思书》翻译没有一丝风， 烟雾也消失了， 天和山融为一色 。 （我乘着船）随着江流飘荡， 随心所欲， 任意让船向东或向西 。 从富阳到桐庐， 大约一百里， 全部是奇异山水， 在世上是天下独一无二的景色 。 水都是青碧色的， 千丈之深的地方都能看见水底 。 游动的鱼儿和细小的石头， 也能一直看到底， 没有阻碍 。 湍急的水流比箭还快， 汹涌的浪涛像飞奔的骏马 。 江两岸的高山上， 全都生长着苍绿茂密的树， 透出一派寒意；（重重叠叠的）山峦凭借着（高峻的）地势争相向上， 竞相向高处和远处生长， 笔直地向上， 直插云天， 形成成千上百的山峰 。 （山间的）泉水冲击着岩石， 泠泠地发出（清脆的）声响 。 美丽的百鸟互相和鸣， 鸣声嘤嘤， 和谐动听 。 蝉儿长久不断地鸣叫， 猿猴也叫个不断 。 （像鹰飞翔鸣叫在天空）追逐名利的人， 看到这些雄奇的高峰， 就会平息向往功名利禄的心；（忙于筹划治理俗世事务）治理政务的人， 看到（这些幽美的）山谷， （就会）流连忘返 。 横斜的树枝在上面遮蔽着， 即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映， 有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光 。
都读8年级给我吧
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