这段话表现了作者高尚的养花 。
3.人教版小学语文六年级下册课外作业养花1.奇花异草：奇异特别的花草 。 异：奇异、特别
大雨倾盆：雨像盆里的水倒下来一样 。 形容雨非常大 。 倾：使器物反转 ， 倒出里面的东西 。
置之不理：放在一边 ， 不理不睬 。 置：搁、放 。
三年五载：三年五年 。 载：年
秉烛夜游：晚上举着蜡烛游玩 。 秉：拿着、握着 。
2.第四自然段：我工作的时候 ， 总是写一会儿就到院子里去看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋里再写一会儿 ， 然后再出去 。
老师刚讲 ， 就对对！！都是一个一个字的打出来的 ， 一定要采纳 。
其他人不准抄！！！！
再赠送一个 。
养花的乐趣：
1养花能够增长见识 。
2养花虽然辛苦 ， 但有益身心 。
3劳动成果与朋友分享 ， 感到快乐 。
4养花有忧有喜 。
4.【一杯水能溶解多少食盐教学设计】《一杯水能溶解多少食盐》教学设计一、教学目标1、科学概念：一定量的水只能溶解一定的食盐 。
2、过程与方法：设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验 ， 经历简单的探究性实验过程 。 3、情感、态度、价值观：①体验研究溶解现象的乐趣 ， 发展进一步探究溶解问题的兴趣 。
②严格按规范进行实验操作 ， 实事求是地观察记录 。 二、教学准备：每个合作小组2个装100毫升水的烧杯、1根搅拌棒、1个药匙、探究记录表若干 。
教师准备1架天平、2袋精盐、分好的食盐若干份 。 三、教学过程：1、导课：盐能溶解与水吗？能溶解会出现什么现象？假如不能溶解 ， 会出现什么现象？2、创设情景 ， 发现问题①教师介绍量杯 。
做食盐溶解的演示实验 ， 引导学生提出问题：不断加盐 ， 食盐能不断溶解吗？做与已经溶解了30克盐的盐水的对比实验 。 你发现了什么？②你估计100毫升水能溶解多少克食盐呢？3、合作讨论 ， 设计研究计划①学生独立估算100毫升水能溶解多少克食盐 。
准备如何加盐 。 抽样汇报 。
②小组合作讨论 ， 得出小组结论 。 分组汇报 。
4、合作探究①每小组按自己小组的设想进行实验 。 ②各小组汇报实验结果 。
③师生共同比较实验数据 ， 得出结论 。 6、小结：①通过实验 ， 你发现了什么？②出示盐水混合物 ， 你能解释盐不溶解的现象吗？（食盐能溶解 ， 但是不能无限溶解 ， 到一定量的时候他就不溶解了 ， 就像人吃饭一样吃饱了 。 ）
③你有什么问题吗？7、课外延伸：①如果改为100毫升的开水 ， 你认为实验结果会一样吗？②试一试：100毫升水能溶解多少糖？ 。
5.盐水可以养花吗,为什么不可以 ， 因为盐水本来浓度很高 ， 会使花的根系发育不良 ， 影响对养分的吸收和根系的发育 ， 最终导致植物枯黄 。 一定要用正确的水来浇花 ， 下面说下都需要哪些水：
1.自来水 。
自来水可能是大家最常用的水了 ， 用它来浇花应该也是最常见的 ， 但是目前的自来水都是用氯气来进行消毒的 ， 残存的氯具有强氧化性 ， 对植物有破坏作用 ， 所以并不推荐大家使用 。
2.茶水 。
现在很多人都喝茶 ， 把剩下凉掉的茶用来浇花 ， 真是能废物利用 ， 而且茶水中含有氮素 ， 能给花草补补氮肥 ， 注意把茶叶滤掉 ， 不然影响美观 。
3.凉开水 。
凉开水对人来说不能喝 ， 但是对于植物却又很有的作用 ， 它能促进植物开花 。
4.养鱼水 。
养鱼换下来的水 ， 含有丰富的肥料 ， 可以让植物花草获得更好的滋润 ， 生长更好 。
