三年五年 。 （例句）我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲 。
循环（xún huán）：本课指周而复始的运动 。 调节（tiáo jié）使事物得到合理的调整 。
昙花（tán huā）：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短 。 秉烛夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持 。
夜间持着蜡烛游玩 。 课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道 。
【近、反义词】近义词：难过——伤心 照料——照管 关切——关怀 调节——调剂 见识——知识 门道——门路反义词：关切——冷落 真理——谬误 开放——凋谢【重点句子解析】1.如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药 。 “如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好 。
2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣 。 这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结 。
作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味 。 “喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系 。
欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感 。 这段话表现了作者高尚的养花情趣 。
【分段及段意】按材料的性质，各自然段相对独立，可分为七段 。 第一段：写养花的目的 。
第二段：写养的是什么花 。 第三段：写怎样养花 。
第四段：写养花须付出劳动 。 第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣 。
第六段：写养花也有忧伤 。 第七段：总述养花的乐趣 。
【中心思想】本文通过作者写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色 。 既须劳动，又长见识 。
【写作特点】1.本文是用第一人称写的，像对老朋友叙谈家常，读起来亲切、自然 。 2.课文围绕中心，写得层次清楚，条理分明 。
段与段之间联系紧密，前后照应运用自如 。 例如前面写到：“我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们”，后边写到，“我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天，满是花草……”，后面写“花虽然多，但是没有奇花异草 。 ”
这样写就使文章结构严谨 。 【知识延伸】老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族 。
他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等 。 老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格 。
他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本 。
5.老舍写的《养花》《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上 。
通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色 。 既须劳动又长见识 。
抒发了作者热爱生活的思想感情 。 全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨 。
全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容 。 全文： 我爱花，所以也爱养花 。
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