那是一个温暖的春日 ， 老榆树下 ， 蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花 ， 一朵朵 ， 一簇簇 ， 宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿…… 妈妈漫不经心地弯下 腰：“我想把这些蒲公英都拔掉 。 ”她说着 ， 顺手拔了一棵 ， “以后 ， 我们的园子里只养玫瑰 花 。 ”
/ “可我却喜欢蒲公 英 。 ”我说 ， “所有的花都美丽——蒲公英也是一样 ， 你看它金灿灿的 ， 多好看哪！”/ 妈妈严肃地望着我：“是的 ， 每种花都以自己的美带给我们快乐 ， 是吗？”/ 我点点头 ， 真高兴说服了妈妈 。
“人也是一样 ， ”她意味深长地接着说道 ， “不是每个人都能做公主 。 你不再扮演公主 ， 这也不是什么丢脸的事 。 ”
发现妈妈已猜到我的痛苦 ， 我忍不住哭泣了起来 ， 边哭泣边告诉她事情的经 过 。 她听完慈爱地望着我笑了笑 。
“你演叙述者很合 适 ， ”她说 ， “你小时侯不是总爱大声讲故事给我听 吗？叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇 。 ” 从那以后 ， 在妈妈的鼓励下 ， 我开始为自己的角色而感到自豪 。
午饭时间 ， 我们便用来读台 词 ， 商量上台该穿什么服装等 。 演出的那天晚上 ， 我有点紧张 。
演出前几分 钟 ， 老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你 。 ”她递给我一株蒲公英 。
这株蒲公英的花边已经打卷了 ， 花朵耷拉下来 。 可是 ， 看到它 ， 便知道妈妈就在台下 ， 我又立刻振作起来 。
演出博得了阵阵掌声 。 演出结束后 ， 我把那株蒲公英带回家 ， 妈妈精心地把可怜巴巴的花瓣夹在我的书页里 。
我会心地笑了 。 多少年了 ， 我常常回想起那个阳光明媚的中午 ， 回想起与妈妈共同度过的美好时光；我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英——那是妈妈给我的最好的礼 物 。
1.正确认读本课十一个生字 ， 掌握十二个要求会写的生字 。 2.培养我们的自读能力 ， 加强课文的朗读训练 。
3.认识破折号及其用法 。 课文叙述了“我”小学时班里编排了一出戏剧 ， “我”从演公主的角色变成演叙述者的角色 ， “我”很苦恼 ， 妈妈借蒲公英来开导“我” ， “我”最终调整好了心态 ， 演出很成功 ， 妈妈送“我”的那朵蒲公英被“我”一直珍藏着 。
不厌其烦：不嫌麻烦 。 戏剧： 旧时专指戏曲 ， 后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总称 。
角色：1.如小说或戏剧中的人物 。 2.某一类型的人物 。
委婉：言词、声音等婉转曲折 。 宛如：1.好像 ， 仿佛 。
2.委曲顺从的样子 。 玫瑰：蔷薇 ， 蔷薇属的一种植物或花 ， 植物茎通常有皮刺 ， 叶互生 ， 奇数羽状复叶 。
鼓励：鼓动激励 ， 勉人向上 。 耷拉：1.松弛地下垂 。
2.松弛地向下挂着 。 振作：使精神胞满 ， 情绪高昂 。
明媚：1.[景物]明丽妩媚 。 2.[眼睛]明闪闪有魅力 。
3.鲜妍悦目 。 1 B 1、作者是在哪里上的小学？ A.市里 B.小镇上 C.村小1 A 2、作者读小学时午休时间常常是和谁一起度过的？ A.妈妈 B.爸爸 C.奶奶2 委婉 3、填空：虽然她的口气很____ ， 我还是觉得受了伤害 。
1 A 4、“蒲公英在草丛里绽出了金黄的花 ， 一朵朵 ， 一簇簇 ， 宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……”这句话中用了什么修辞手法？ A.比喻 B.拟人 C.排比1 B 5、“角色”的“角”的正确读音是哪个？ A.jiǎo B.jué2 玫瑰 6、读拼音 ， 写词语： méi gui 。
【冀教版14养花说课稿】
