学习策略有哪些？ 常用的学习策略训练的方法有以下几种：
(1)指导教学模式 。 在教学中， 教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件， 在具体应用中不断给以提示， 让其口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维， 通过不断重复这种内部定向思维， 可加强学生对学习策略的感知与理解保持 。
(2)程序化训练模式 。 程序化训练就是将活动的基本技能， 分解成若干有条理的小步骤， 在其适宜的范围内， 作为固定程序， 要求活动主体按此进行活动， 并经过反复练习使之达到自动化程度 。
(3)完形训练模式 。 完形训练就是在直接讲解策略之后， 提供不同程度的完整性材料， 促使学生练习策略的某一个成分或步骤， 然后， 逐步降低完整性程度， 直至完全由学生自己完成所有成分或步骤 。
(4)交互式教学模式 。 交互式教学这种方法， 主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会， 它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的 。 旨在教学生这样四种策略；
①总结——总结段落内容 。 ②提问——提与要点有关的问题 。 ③析疑——明确材料中的难点 。 ④预测——预测下文会出现什么 。 (5)合作学习模式 。
研究证明， 以这种方式学习的学生比独自总结的学生或简单阅 读材料的学生， 其学习和保持都有效得多 。 合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益， 而主讲者比听者获益更大
学习策略的特征有哪些？ 对学习的总结、归纳， 再整理， 升华 。
组织学习和记忆新信息的重要手段， 其方法是将学习材料分成一些小的单元 。 并把这些小的单元置于适当的类别之中， 从而使每项信息和其他信息联系在一起 。 有人认为， 记忆能力的增进， 是组织的结果， 因为学生可以用各类别的标题作为提取的线索， 从而减少回忆时的负担 。
扩展资料：
分类依据：
1、丹瑟路的分类：根据学习策略所起的作用， 丹瑟路（Dansereau,1985）把学习策略分为基本策略和支持策略两类 。 基本策略是指直接操作材料的各种学习策略 。
主要包括信息的获得、贮存、信息的检索和应用的策略 。 支持策略主要指帮助学习者维持适当的学习心理状态， 以保证基础策略有效操作的策略， 如集中注意策略 。
2、迈克卡尔的分类根据学习策略覆盖的成分， 迈克卡等人Mckeachie 将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略 。
参考资料来源：
学习策略的种类有哪些 通俗地讲， 学习策略就是我们平时所说的“学习方法” 。 但是， 不少中学生会说：我们几乎 习方法”的笼统介绍， 而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练 。 1. 学习策略是行动的过程 每一个学生在学习时都在执行某种策略 。 比如， 你在阅读一篇英语短文， 你像以往那样， 在 用新的行动来代替原来的行动 。 有了学习的行动， 也就有了对学习的体验 。 因此， 在你进行学习活动时， 你就必定产生某种<> 3. 学习策略是适应的过程 新的行动带来新的体验 。 但是， 你曾经很适应用较慢的速度阅读短文， 你曾经习惯于探查一 个个孤立的语言点， 在这种情况下， 你可能对快速阅读有一种不适之感， 于是， 你还要经历一 段适应的过程 。 4. 学习策略是矫正的过程 过去， 你不懂得培养有效的学习策略， 不自觉地养成了一种不好的学习习惯， 比如， 在英语 写作时， 你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语 。 尽管你已经知道这样做 的弊病， 但是， 你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯， 否则， 你就会依旧执行原来的 策略 。 5. 学习策略是巩固的过程 经过一段时间的行动、体验、适应和矫正， 你会逐步获得较为有效的学习策略 。 但是， 你应 当坚持实施这些已经形成的学习策略， 为的是使之得到巩固 。 一个人学习外语， 实际上都有一套学习策略， 比如， 喜欢从理性上接受外语的学生， 往往更 善于规范的阅读， 更重视写作， 更乐于研究语法， 等等 。 所以， 当我们说改善自己的英语学习 策略时， 我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略， 而要做到这一点， 是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的， 我们把它叫做“学习
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