3、多做多练 ， 切实培养和提高学生的计算能力 。 要学生说题目的
算理
， 也许不一定会错 ， 但有时他们是凭自己的直觉做题 ，
不讲道理
， 不想原因 。 这点可以从试卷上很清晰地反映出来 。 学生排除计算干扰的本领 。 。
4、关注生活 ， 培养实践能力加强
教学内容
和学生生活的联系 ， 让数学从
生活中
来 ， 到生活中去是数学课程改革的重要内容 。 多做一些与生活有关联的题目 ， 把学生的学习真正引向生活、引向社会 ， 从而有效地培养学生
解决问题
的能力 。
5、关注过程 ， 引导探究创新 。 数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能 ， 而且要着力引导学生进行自主探索 ， 培养自觉发现新知、发现
规律
的能力 。 这样既能使学生对知识有深层次的理解 ， 又能让学生在探索的过程中学会探索的
科学方法
。 让学生的学习不仅知其然 ， 还知其
所以然
。
综观
整体
， 这次期末数学试卷能充分体现
以学生为主体
的新的教学理念 ， 使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时 ， 唤起对学习的兴趣和人生的自信 ， 最终立足社会 ， 更好地服务
于社会
。
小学语文试卷分析
一、试卷评价
试题以教材为载体 ， 立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性 。 侧重考查学生联系
语言环境
和生活实际理解语言、运用语言的能力 ， 经过必要的字、词、句、段的理解和体会 ， 去理解、去感受、去运用 。 考核学生综合运用知识的基本技能 。 注重培养学生的
语文素养
， 本试卷评价
导向
功能的作用很明显 。 这次
语文学科
的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况 。 学生基础知识比较扎实 ， 积累运用的量不足 ， 阅读习惯的养成和独立
阅读能力
欠功夫 ，
年级
习作
水平总体不错 。 下面就各年级情况做具体分析：
二、
试题分析
从整个卷面来看 ， 基础知识学生掌握较好 。 学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多 ， 教师平时拓展还不够 。 学生
成语
积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少 ， 虽有一定的积累量 ， 但
错别字
太多 。 可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背 ， 忽略写；语文课外阅读量不够 。 学生对
句子
的掌握和应用能力训练力度不够 。
缩句
、拟人句、
比喻句
、反问句的 ， 只局限于教材上的 ， 没有充分利用身边、
课外
资源 ， 缺少实践运用的过程 。
修改病句
， 学生对
病句
类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、
语序
颠倒、句子不完整等） 。 以上内容 ， 教师在指导上要讲究方法 ， 使学生掌握
要领
， 训练的广度上和灵活性上要加强 ， 不能只做教材上的练习 ， 浅尝辄止 。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力 ， 反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫 。 最集中的表现是学生联系
上下文
体会词语、句子的能力薄弱 ， 一是对词语体会不准确 ， 意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答 。 语文阅读重在过程 ， 学生独立阅读能力是在过程中培养起来的 ， 而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真 ，
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