也不要以反抗来挣扎
以你的新生之喜
来迎接这即到将来的一切吧
你必将苦痛
在你所不能预想的
最深的苦痛里煎熬
但你必将复生
我以新生之喜来给你祝福
勇敢的走上前去
迎接你新生的到来吧
走进磨难
直到最后一刻
以你一惯的气概与尊严
站立着
直到新生与死亡之地
倒下
在你注满苦汁的尸骸里
孕育着大地的新魂
赤日的希望
让你的尸骸
在太阳的赤热的光焰里熔化吧
当你已走进新生
不能仍保留旧像
夏天的歌，在哪里？“什么，什么，什么”，在什么 。 请问什么应该填写什么呢？设计意图：以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象 。 诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握 。 诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望 。 诗歌中有“嗡嗡嗡”“呱呱呱”“知了知了”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美 。
活动目标：
1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美 。
2.学习诗歌中“——，在——里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌 。
活动准备：反映诗歌内容的课件活动过程：一、萌发学习兴趣
二、初步欣赏诗歌内容
1.幼儿欣赏课件
（1）师：今天，老师带来了一段小动画，我们一起来欣赏一下 。
（2）教师带领幼儿欣赏动画片 。
2.教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏
（1）师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌，下面请你们仔细听 。
（2）教师朗诵，幼儿欣赏 。
三、学习诗歌
1.结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌 。
幼：嗡嗡嗡，在绿绿的草丛里 。
幼：知了知了，在高高的大树上 。
（用同样方式依次学习第三、四段）
2.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2---3遍 。
四、根据诗歌的句式创编
1.感受诗歌独特的句式结构 。
幼：夏天的歌在哪里？叽叽喳喳，在我们头顶的天空中 。
2.幼儿想象、仿编 。
师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌 。 下面就请你们自己去想一想，编一编 。 （幼儿自主想象并创编）
3.幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌 。
延伸活动：在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来 。 并学习朗诵 。
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