青少年早恋家长应该怎样处理_青春期早恋家长该怎么办
对于青春期的孩子谈恋爱,家长该怎么办?你认为家长能管得住吗？只要做好分内的就好、给孩子讲明利害关系、讲明如今的社会是多么的现实、不要以为谈恋爱没有好处、起码会让你的孩子更加成熟、不过、要请你家的孩子自爱些、比做出过分的事那就不好了谈恋爱的年龄早晚，并没有一个统一的标准，就现在我国的实际情况来说，是否早恋要以下面两个特点来划定 。其一是生活上的自立程度 。一些少年，稚气十足，生活和经济尚在父母督促和庇荫下，还处在学习文化技能的紧张阶段，对社会了解的还甚少，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早 。似乎十八、九岁的工人谈恋爱，人们容易接受，如果十八、九岁的学生谈恋爱就不同了 。这就是从他们的经济状况和社会职业方面来考虑的 。其二是谈恋爱的年龄和法定最低年龄之间的差距，如果已经达到或接近法定最低婚龄，就可不算早恋；如果和法定最低婚龄还差很远，就应视为早恋 。因为法定最低婚龄是根据青少年的身体、心理发育而规定的 。有以上两个标准来衡量，那么高中及高中以下的学生谈恋爱，应该算是早恋 。因为他们在经济上尚未...谈恋爱的年龄早晚，并没有一个统一的标准，就现在我国的实际情况来说，是否早恋要以下面两个特点来划定 。其一是生活上的自立程度 。一些少年，稚气十足，生活和经济尚在父母督促和庇荫下，还处在学习文化技能的紧张阶段，对社会了解的还甚少，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早 。似乎十八、九岁的工人谈恋爱，人们容易接受，如果十八、九岁的学生谈恋爱就不同了 。这就是从他们的经济状况和社会职业方面来考虑的 。其二是谈恋爱的年龄和法定最低年龄之间的差距，如果已经达到或接近法定最低婚龄，就可不算早恋；如果和法定最低婚龄还差很远，就应视为早恋 。因为法定最低婚龄是根据青少年的身体、心理发育而规定的 。有以上两个标准来衡量，那么高中及高中以下的学生谈恋爱，应该算是早恋 。因为他们在经济上尚未独立，他们的生活还不能完全自立；他们的年龄还离法定的最低婚龄相差很远；当然他们的心理上也很不成熟 。这样一个身心都正在成长中的女孩子，如果谈恋爱将出现很多问题 。发现孩子早恋应该怎么处理？
一、心平气和冷处理
家长首先要有正确的认识，要认识到“早恋”是处于青春期的少男少女的正常表现，处在这一时期的青少年，对异性都会有一种特别的好奇和亲近感，只是有的比较明显，有的比较隐蔽而已 。也就是说，孩子早恋是难免的，不要以为孩子早恋就是学坏了，就是堕落了 。如果发现孩子“早恋”，家长马上就视为洪水猛兽，大逆不道，就怒气冲天，大动干戈，或者急吼吼告诉老师和对方家长，气呼呼对孩子既骂又打，弄得满城风雨，那就肯定不会有理想的结局 。早恋是一种情感隐私，家长一定要为他们保密，能让人不知道就不要让人知道，即使是非常亲密的人 。孩子早恋这种事，就像弹簧一样，你压得越重，它就弹得越高 。一些离家出走或双双私奔的孩子，不都因为受到家庭或学校的强劲压力，才横下心来“走为上策”！作为家长和老师，处理此事要冷静和理智，切不可操之过急 。
二、晓之以理软着陆
软着陆，就是要让孩子自己认识到不对，自觉自愿地改正 。家长发现孩子早恋后，要根据孩子的性格特点，找准契机，动之以情，晓之以理，帮之以心，让他们自己领悟父母的关爱之心，真诚之情，从内心深处去改正过错 。上面事例中的父亲，就是这样 。他对“小帅哥”所说的话虽然不多，但句句都在理，句句都是站在对方的角度说的，让他能深切地感觉到是为他好，因而，他马上“态度诚恳”地接受了 。他对自己女儿讲的，则是严肃中蕴含真诚，深刻中带着哲理，特别是引用作家柳青的那一句话，可谓击中要害 。要相信：绝大多数青春期孩子是通情达理的，他们能权衡利弊，牢牢地把握住自己 。另外，讲道理时，最好讲一些有关青春期的知识，让他们能从科学的角度来认识自己生理和心理特点 。
三、严禁搜查、隔离和盯梢
有些家长，发现孩子早恋，表面上也表现得相当冷静，但实际上高度紧张，处处设防，甚至采用不正当手段，控制孩子的人身自由：一是搜查 。有些家长乘孩子不注意时搜查孩子的书包、衣服和抽屉之类，把有关照片、书信、贺卡等统统没收，一旦搜查到所谓“证据”，就大加挞伐 。二是隔离 。有些家长发现孩子有早恋的迹象，就不让孩子单独外出，不让孩子接异性打来的电话 。三是盯梢 。有些家长总是不放心，采用跟踪的办法，孩子走到哪里就尾随到哪里 。这三种手法，都是不够光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接损害父母与孩子间的亲情 。谈恋爱、是青春期正常现象 。家长不用太过于干涉 。而且越管结果会越差 。谈心告诉他这是青春的一次冲动，过几天就会消失家长应该阻止
孩子早恋怎么办学生早恋是一件让老师跟家长都很头也疼的事情，学生早恋了该怎么办呢，河南宇新教你怎么教育早恋的学生：
一 、发现学生早恋前的教育
1．要让学生清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情 。
早恋最直接的危害是严重干扰学习 。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中 。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差 。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力 。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力” 。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深” 。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐 。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情 。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋 。
2．教育学生注意心理卫生 。
不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标 。有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位，认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的 。对方成绩下降，挨了老师批评，以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近日精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动 。青少年的这种心理，其实是一种“自作多情” 。青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢！
【青少年早恋家长应该怎样处理_青春期早恋家长该怎么办】3．要正确处理早恋和男女生正常交往的关系 。
每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象 。青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事 。这与道德品质无多大关系 。绝大多数青少年都“早恋” 或“单恋”过一个自己很喜欢的异性 。关键是青少年如何正确处理早恋、男女生正常交往的关系 。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱 。众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的 。中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现 。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展 。一般来讲，既有同性朋友又有异性朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于帮助同学，自制力也比较强；而那些只在同性同学中交朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与异性沟通的社交能力，社交范围和生活圈子也比较狭小，人格发展不甚完善 。但是，在中学时代，异性同学关系仍然是一个颇为敏感的话题 。如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰 。男女同学之间的异性交往是有利有弊的，关键在于如何建立起积极向上、健康发展的异性关系：
⑴自然交往 。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作 。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提 。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往 。同学关系不要因为异性因素而变得不 舒服或不自然 。
⑵适度交往 。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受 。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害 。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑 。
⑶真实坦诚 。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友 。
⑷留有余地 。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌 。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等 。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度 。
二、发现学生早恋后的教育
学校教育的优势在于老师在学生中的相对权威,学生尊重老师的意见 。然而早恋是一处敏感地带，有早恋现象的学生在师长面前也会矢口否认，他们不愿老师总盯着这档事不放，谈多了会误认为老师有意找茬 。对于正常的情感萌发老师应拥有一颗平常心，抱着根除的期盼是不现实的，与其穷追猛打，不如实话实说 。老师可利用讲座、咨询等形式，从心理方面多视角的对学生进行青春期教育，用科学知识帮助他们解读青春的疑惑 。组织学生参与丰富多彩的校园文化生活，对分散他们情感的单一取向也能起到积极的促进作用 。
首先，我们应当承认早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象 。人是有情感的 。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果 。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律 。人当然也不例外 。我们应把这一观点明确地告诉学生，让他（她）知道老师是理解他（她）的，以建立起相互信任的关系 。这有助于以后的坦城交流与有效沟通 。
其次，老师在双方已建立的相互信任的友好关系氛围中，可以询问一些学生情感发展的细节问题 。如，“你喜欢对方哪些特点？”，“你认为自己有哪些特点吸引对方？”，“你怎样看待感情问题的？”等等 。对其中的一些问题，老师也可以参加进去，表达自己的看法 。如，您认为这位同学有哪些特点，您可以尽量使用一些鼓励赞赏的语句 。这样有利于增强该学生的自信心，使她能更积极、客观地认识问题 。另外，您也可以评价一下另外那位同学，也要尽量说优点，说明您也是很欣赏他的 。对这样的问题，作为有感情经验的老师，您可以多发表自己的意见，并且注意您的话语导向 。为了增强可信性与说服力，您可以列举一些例子 。
通过深入地交谈和了解，作为老师，您对该学生的恋爱情况有了充分地了解，可以采取进一步地有效措施来解决；作为学生，她对您会更加信任，并且在您的话语导向下，对自己的早恋问题也会有一些与以前不同的认识 。
最后，在引导学生充分认识问题的基础上，您可以进一步指导学生找出解决的办法 。因为我们做工作的目的是阻止他们，所以，我们要根据该学生的特点，采取不同的策略 。如该学生是勤奋好学、积极上进的？还是学习中等、无所事事的？不管是什么类型的学生，我们总要找到她身上具有的作为解决问题突破点的特点，或采取反面激励 。在这个过程中，作为老师要注意方式，不要让学生觉得您是在拆散他们，而是要让学生在整个交谈过程中，认识到自己现在谈恋爱，各方面条件都不成熟，是不应该的 。而且，作为老师也要掌握好分寸，让学生觉得是老师在帮助她，她对自己恋爱问题的认识，采取得解决方式完全是自己从本身的意愿出发的 。
总之，老师在整个过程中，要表现得尊重理解学生，而且要把握好谈话的方式，时时体现“以学生为中心”，充分发挥当事学生的主动性 。另外，在大多数情况下，老师找学生谈早恋问题，他们开始大都是以抵抗的态度对待的 。作为老师，应该有充分的准备，建立相互信任的良好关系是关键 。
河南宇新教育学校提醒 做一个聪明的家长，对孩子多多进行隐性教育，要从无形当中影响孩子，在平时聊天的时候聊一下自己年轻时候的故事，谈谈爸爸妈妈当初是如何相识相恋的，这些话题都会让孩子敞开心扉，愿意和您做朋友 。河南宇新心理教育学校成就孩子美好未来！
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