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早恋的危害及不良影响_早恋的影响和危害

早恋有什么坏处?十三四岁是叛逆的年龄，状元在成长过程中是怎样度过自己的这一段时光？高中阶段容易出现一些类似早恋的心理波动，当遇到过喜欢自己或者自己喜欢的异性同学，状元们又是怎么处理的呢？
如何度过十三四岁叛逆期 如何面对异性同学朦胧好感
黄仲强：早恋也不是全部都不好
初一初二时，都会有一段时间玩得比较“癫”，记得有一次星期六，有一班同学回学校帮我庆祝生日，拿了几支汽水，按着口来摇，一松手汽水全喷了出来，又没有去抹，弄得星期一回来时整个级的走廊都粘粘的，被老师训了一顿 。自己也没有特别的方法去克服，自己是顺其自然的 。到了高中后，人长大了，自控能力好了，就基本没有惹事了 。高中时确实也有一些同学早恋，不过自己没有 。但我觉得早恋也不是全部都不好的，我也看见过一些朋友互相支持，成绩不但没有降下去，反而提高了 。
卢晓宇：和男生聊天内容很健康
玩得好的一般是女生多点 。也有跟我关系比较好的男生，不过是其他班的大家谈得来就一起玩啰 。像和我玩得好的男同学，我也跟他们一起看过电影打过球，大家都属于正常交往，没有超过“度” 。我和男生聊天的内容都是很健康的东西，比如电影或者运动，没有掺杂其他东西(说到这里，卢晓宇爽朗地笑了笑) 。
(晓宇的几位任课老师告诉采访人员，感觉晓宇不算是情感特别丰富的女生，平时没有出现过情绪的大起大落 。但她很细心，责任感特别强，在和朋友交往的过程中很能体谅对方的感受，和异性之间的交往也把握了很好的分寸 。)
梁文璟：倾诉和理解是青春期良药
早恋绝对影响学业 。我在学校也有一些很要好的男同学，但大家关系都处理得很好，这需要良好的校风和较好的自制力 。青春期是人生的难忘阶段，产生的心理问题需要及时的沟通渠道，我要感谢班主任老师对我的心理辅导，我认为及时的倾诉和善意的理解是青春期的良药 。
【早恋的危害及不良影响_早恋的影响和危害】尹竟行：没有受到早恋困惑
没有受到比如说早恋、网恋的困惑和干扰 。我从初中开始便在家里用电话拨号上网，每天最多上2个小时，高考期间也没中断过 。但我从不留恋上网而耽误学习 。我上网主要浏览体育新闻 。上高三后也浏览高考网，偶尔还下载网上的一些自己感兴趣的题目做一做 。
黄陀：关键要把握好交往分寸
早恋主要是看个人的情况，看自己是否有能力处理好学习和感情的关系 。我身边的一些同学因为早恋的问题把学习耽误，最终学习也没搞好，我觉得这就没有必要 。关键是要把握好交往的分寸，我有很多的好朋友也都是女生 。
青春期的叛逆不可避免，我也是比较叛逆的学生 。叛逆分为有理由和没理由，没理由的叛逆我认为是盲目地跟从潮流，是装酷，我认为叛逆或顺从应该是建立在理性的思考上，清楚自己为什么会这样做 。
穆小天：高中时曾经喜欢一个人
对于叛逆期我好像没有太多的感受，我一直都很听妈妈的话，不是太叛逆 。唯一的叛逆，恐怕就是高中有一段时间，因为考试不理想，对学习产生过厌烦吧！父亲一直在深圳上班，家里母亲照顾我 。当然，她对我学习非常关心，但我觉得学习一定要自觉，我一直都很喜爱学习，要想学习好，一定要自己管理好自己，要有自制力 。
上高中时，我曾经心里喜欢一个人，但恐怕也是因为我比较害羞吧，一直没有表达出来，后来压在心底一段时间，慢慢地我发现，对女孩子的好感，竟然会自己消失了 。自制力很重要，我觉得，高中阶段时间宝贵，学习是最重要的任务，谈恋爱绝对会浪费时间，影响学习，影响以后的发展，所以，学弟学妹们千万不要过早谈恋爱！
贾方兴:觉得女孩有点无聊
在初一、初二时也有反叛的时候，觉得父母较烦，说得太多，有点啰嗦 。后来觉得父母说的是对的，开始听父母的话了，爸妈要我做什么，一般我都会做 。长辈对我的关心，让我最舒服的是父母不太管我的学习，这让我觉得很轻松 。生活上，父母很体贴我，饭都做好了，在家不用洗碗也不用干家务 。
没有谈恋爱 。班上有早恋的，我觉得那样对他们成绩有影响 。除非是问问题，我一般不怎么和女孩子说话，觉得女孩有点无聊 。我和男同学比较谈得来，有话题，在男同学中我还是较活泼的 。
刘扬：高中阶段应以学习为主
我的性格是非常的开朗、大器，感觉成长的过程中没有表现出叛逆的一面 。我绝对没有初恋 。但对于同学们可能有的初恋，我也表示尊重 。人都有情感的需求，在尊重和理解他们的同时，我也会坚持自己的原则，那就是在这阶段我还没有想谈恋爱的感觉，我认为在高中阶段应该以学习为主 。
沈实：只是和同学一起出去玩
(采访人员问：听你妈妈说你在高考前几个月交了女朋友？)
哪有的事啊，只是比较合得来，在一起接触得多一些 。我妈很紧张，硬要往那方面想，还问了我几次 。我都实话实说了 。都是跟同学一起出去玩 。我们就是聊聊学习上的事情，互相借一些书看 。
早恋的危害及不良影响_早恋的影响和危害
早恋的坏处歌德曾经说过：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春” 。不管你承认不承认，目前中学生的早恋现象已经客观存在 。
有的教师和家长看到了早恋的危害，却不了解学生身心发展的规律，一旦发现早恋的苗头，根本不去分析产生这种现象的主客观原因，甚至不耐烦弄清楚究竟是异性的正常友谊还是早恋，一律斥为“越轨行为” 。有的动辄给学生扣上“作风不正派”、“道德败坏”的帽子，采取紧急措施进行公开批评，甚至给予处分 。有的家长也认为子女是不走正道而责骂他们，并且规定各种禁令，不许自由外出，不许与异性朋友通信，更有甚者检查子女的一切往来信件、日记等 。也有的教师、家长采取嘲笑的态度，给学生当“红娘”，家长间互认“亲家” 。这种简单粗暴的方法，只会使学生感到压抑和苦闷，甚至产生逆反心理 。更多的学生则会因此更要向能理解他们的人寻求同情和温暖，把这种情感转化为以更隐蔽的形式表达 。
中学生的早恋有两个特点：
（1）对爱情理解的朦胧性 。他们早恋的基础是异性间的相互吸引，这种相互吸引有时仅仅停留在对方好看顺眼，与自己兴趣相投的基础上 。他们常常只是主观地把对方与自己心目中喜爱的异性相吻合，给对方套上理想的光环，带有强烈的主观性 。他们还不太懂得爱情的真正含义，不理解爱情需要承担的道德和社会责任 。他们更多的只是关心眼前浪漫的眉目传情，单独相处，没有考虑以后发展和变化的可能性 。尽管通过中学所学过的某些教材，所接触过的年长亲友的爱情生活，所看过的有关爱情的电影、电视节目、文艺作品都可能成为少男少女们的爱情教科书，但在现实生活中他们仍会产生许多疑问，感到惶惑不解 。他们对爱情知道得很多，却懂得很少 。因此谈恋爱便难免带有朦胧性 。中学生崇拜浪漫主义的恋爱，各自有心中的“白马王子”和“白雪公主”，早恋便更具有浪漫的色彩，主观地追求理想主义的爱情，却极少去考虑它的现实性 。
（2）闭锁性 。青春期的心理特征之一是闭锁性 。他们的心理话不愿向父母说，也不愿向老师说 。同时，中学生守则也明令禁止中学生谈恋爱，学生对这方面更是噤若寒蝉，用各种方法使自己的行为更加隐蔽 。
从内因方面说，首先是中学生的生理成熟 。现代男女均在16—17岁左右达到性成熟的最高峰，发育年龄的前倾现象使人的发育期缩短了 。而这个高峰期正处于高中阶段 。进入青年初期的高中生，随着活动领域的扩大和知识的增多，认识兴趣和求知欲的增强，在性成熟的生理作用下，一方面对性具有强烈的好奇心，产生了许多疑问，从内心深处感到异性吸引的存在，试图接近异性，探索异性奥秘；另一方面，社会、学校、家庭一般对此都讳莫如深，甚至讥笑、训斥、严厉压制男女之间的交往，这反而使性的好奇心获得了强化 。在这种情况下，再加上社会上各种性信号的刺激，使本来处于似懂非懂的朦胧中的性心理迅速发展起来 。其次是道德观念相对薄弱和自制力不强 。有的高中生由于自身道德观念薄弱，把谈恋爱作儿戏，丝毫不考虑爱情中的责任和义务，不理解何为美的行为，何为不道德的行为 。个别人甚至出现不道德的性关系或违法现象 。也有的高中生由于意志薄弱，自制力不强，明知是不对的，但产生激情时不能控制自己的情绪和行为 。
从外因方面来说，家庭、学校、社会的不正确态度，会成为高中生早恋的催化剂 。首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度，不允许孩子有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些学生产生逆反心理，甚至本没有早恋的也故意去找早恋的对象 。其次是有的学校、教师对这个问题采取回避态度，对高中生的早恋现象置若罔闻，导致早恋在学校中蔓延，更多的情况是采取另一种回避态度，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心 。第三，社会对中学生的早恋给予过多渲染，一时间，描写中学生早恋的作品、影视节目纷纷出台，使人觉得中学生的早恋成为学校中的主流，其结果反而对学生的早恋起到一种推波助澜的作用 。此外，不良书报杂志、低级趣味的甚至黄色的影视录像、网络等也对高中生的早恋有直接影响 。当前流行于文化市场的那些不健康的东西，数量之多，覆盖面之广，是前所未有的 。各种传播媒介中，性刺激量大大增加，那此庸俗的格调低下的文艺作品特别容易污染青少年纯洁的心灵 。
从性意识的发展上说，早恋是十分自然、正常的现象，少男少女对特定异性对象的好感、爱慕也是十分纯洁的 。但是由于现代社会对青年的要求与封建时代已大不相同，高中生尽管已经进入了青春发育高峰期，但他们的主要任务还是搞好学习，掌握知识，以便将来更好地服务于社会 。因此，社会、学校、家庭和学生本身都应对早恋问题有一个正确的态度 。
应该看到，中学生中的早恋并非主流，学校教育中，对中学生的早恋情况应给予具体分析，坚持以疏导为主的原则，既不能对早恋现象不闻不问，也不能不问情况一概反对男女学生的交往 。教师和家长的正确引导会使学生懂得早恋的害处和在两性问题上应有的道德 。学校、家庭都有必要对中学生进行适时适度的青春期教育，学校要多组织丰富多彩的健康有益的活动，一方面转移他们的注意力，另一方面引导中学生在活动中正常交往，使他们顺利地度过中学时代，步入幸福的生活历程 。
所谓早恋，是指未成年人的恋爱 。18岁以前的人都是未成年人 。初恋是指人生中的第一次恋爱，包括未成年人的早恋和成年人的首次恋爱 。
对子女的早恋，首先要理解，这是孩子青春期的生理反映，是正常的普遍的现象，不要大惊小怪 。其次要正确引导，不要让他们误入岐途，不要让他们受到伤害 。三要教育他们处理好恋爱和学习的关系，让他们认识到高中阶段的学习关系他们一生的前途，如果因为早恋影响了学习，考不上大学，那将会后悔一生 。因此要把恋爱问题放一放，把精力集中到学习上，这才是最重要的 。四要引导他们认识到，自己还小，还不俱备谈恋爱的条件，等长大以后，懂事了，也有条件了，那时再谈恋爱 就会好得多 。
早恋的害处现在是得到公认的，只是孩子们未必清楚 。所以要引导孩子们认识早恋的危害 。
你讲得很好，“初恋总是最真挚、最单纯、最难忘的，爱得最深，也有可能是伤得最深的一段感情” 。很多人都有这样的体会 。问题是在初恋中受到伤害的人如何尽快地解脱自己，不要让初恋的伤害影响到今后的学习、工作和生活 。这一点关系到他（她）们未来的幸福，处理好这个问题很重要 。
早恋的害处是社会公认的，主要有三点：一是影响未成年人的学习 。从对《如何看待早恋》的评论中看出，很多人因为早恋学习成绩一落千丈，没有上成大学，影响了他们一辈子 。二是由于父母反对早恋，影响到父母与子女的关系，有的关系还很紧张，既影响了家庭和谐，也影响到子女健康成长 。三是由于未成年人考虑问题比较简单，有的未成年人发生了不应该发生的性行为，造成对他们的伤害，特别是对女孩子的伤害，这个后果是很严重的 。
“动情了，谁也把握不住自己” 。这正是问题的关键，现在生活条件好了，少年早熟，加上影视文学的影响，早恋是个很普遍的现象 。如果不管不问，任其发展，会给未成年人的健康成长带来许多问题，也会影响到家庭和社会的稳定 。未成年人是认识不到这一点的 。所以要对未成年人早恋进行教育和引导，这个问题应该引起全社会的关注 。家长和学校担负着主要责任 。
随着社会的发展，生活条件和文化环境的变化，早恋已经是一个普遍现象，而且早恋者的年龄越来越小 。我们讲这个问题，不是指责孩子们，而是要引导他们正确对待早恋问题，帮助他们迈过青春萌动期早恋这道坎，把他们在早恋中可能受到的伤害减少到最低限度 。这是对孩子们的爱护 。
“动情了，谁也把握不住自己 。”这正是问题的关键，早恋在少年人早熟的今天，是难免的，是很普遍的现象 。如果对他们不管不问，任其发展，会给未成年人造成严重的伤害，也会给社会带来许多问题，影响家庭的稳定，影响社会的稳定 。未成年人是认识不到这一点的，他们只考虑自己的感受 。所以对未成年人早恋进行教育和引导，应该引起全社会的关注，家长和学校担负着重要的责任 。
你说：早恋“大都是以快乐开始，以伤痛结束，然后给彼此留下一道伤痕 。”可是孩子们不懂，他们还是要试一试的 。所以早恋堵是堵不住的，特别在家里面，不能给孩子施加压力，更不能使用暴力，主要是讲清道理，要正确引导，让孩子们自己处理好早恋问题 。还要支持孩子们的正常交往，不要把孩子们的正常交往都说成是早恋，那样会适得其反，把孩子们从家里逼到外面，把不是早恋的正常交往弄成早恋的结局 。
朦胧性，早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确 。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识 。变异性，
早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系 。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间 。我 一直觉得 早恋 没坏处···没坏处

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