“小火苗”绽放大光芒
本文转自：每日商报
杭州市文津小学 应晨怡
“3 ， 2 ， 1 ， 开始！”刚落音 ， 孩子们的脚像装了弹簧般不停地跳动 ， 但“小火苗”的脚像挂了铅一样沉重 。 我走上前去问他：“其他同学都在飞快地跳绳 ， 而你呢？还不赶紧多练练！”然而 ， 他却反问我：“老师 ， 你能跳多少个呀？”
几天后的仰卧起坐锻炼 ， 我再次遭到“小火苗”调皮的质问：“老师 ， 你能做多少个仰卧起坐呀？”
这扎心的“第二刀”后 ， 我既愧疚又焦虑 ， 那么多年没锻炼 ， 我到底能跳多少个？做多少个仰卧起坐？为什么“小火苗”不热爱运动？我该如何引导他？作为一名新手班主任 ， 我犯愁了 。
我尝试通过查阅书籍、和家长沟通、向老教师咨询去探寻“小火苗”这种行为背后的诉求 。
【“小火苗”绽放大光芒】在和孩子父母沟通的过程中 ， 我了解到“小火苗”的父亲和母亲都是成功人士 ， 虽工作忙碌 ， 但仍会花大量的时间和精力在孩子身上 ， 期待他能成为人中翘楚 。 而“小火苗”也希望把最好的自己呈现给大家 ， 所以他在擅长的领域持续发光发热 ， 在他得不到肯定的运动中开始逃避 。
这一刻 ， 找到了“小火苗”的诉求 。 于是 ， 我开始了“小火苗”蜕变计划 ， 想用爱去助燃这束特别的“小火苗” 。 当“小火苗”因为害怕失败而选择放弃努力运动时 ， 我并没有批评他 ， 而是向他撒了一个善意的谎言：“老师也不行 ， 老师当年像你那么大的时候 ， 跳绳和仰卧起坐甚至还没有你那么厉害 。 ”
那一刻 ， 我感受到“小火苗”有些许释然了 ， 他发现他不是一个特例 ， 原来他的老师曾经也遇到过类似的情况 ， 但是他的眼里仍然充满了质疑 ， 仿佛又在问我：“老师 ， 你是真的不行吗？”
突然 ， 我灵光一闪 ， 当着同学的面 ， 聘请“小火苗”做我的“私人教练” ， 他看我一本正经的样子 ， 不好意思地笑着答应了 。 “私人教练”的身份简直有种魔力 ， 让我和“小火苗”都变得有些“不一样”了 。
在我们一起锻炼的时光里 ， 我善于去发现他在运动方面的闪光点 ， 并及时给予肯定和表扬 。 一个月下来 ， “小火苗”更愿意坦然地接受不完美的自己了 ， 他也在不断的努力中实现了完美蜕变 。
我惊诧于“小火苗”有如此大的进步 ， 作为老师 ， 能走进一个孩子的内心世界 ， 和孩子共同成长 ， 真是一种无以言表的满足和幸福啊！
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