那一刻我长大了作文怎么批改
作文评语：表达通顺 ， 有感染力 ， 内容具体 ， 中心突出 ， 语言生动活泼 。
指导意见：本文以幽默诙谐的语言 ， 向我们展示了一个学生渴望长大的心路历程 。 题记中的”知书达理不骄不躁“八个字深度统领着全文 ， 一步一步印证着作者的成长之路 。
虽然作者看书、谦虚的计划接连失败 ， 但这个尝试的过程已经让作者有所收获 ， 才会有后来的乐于助人和妈妈的夸赞 ， 一切都是相辅相成的 。
这也得益于作者的巧妙布局 ， 独特选材 ， 让文章读来别有滋味 ， 妙趣横生 。
文章插图
作文批改的技巧：
1、多就少改
批语一定要精当 ， 务求有启发性和导向性 ， 三言两语 ， 切中肯綮 ， 指点迷津 ， 使学生有所知 ， 更有所悟 。
这样每篇改动不多 ， 学生打开作文本 ， 所见的是万绿丛中点点红 ， 他们就会对教师的批改、点拨情不自禁的赏析 ， 从而受到熏陶启迪 ， 获得深刻的教益 。 斯霞老师改学生作文的故事给我们很大的启示 。
2、鼓励为主
要毫不吝惜地把真诚的赞美送给每一个学生 ， 哪怕是微不足道的一点进步 ， 也要加以表扬肯定 。 当然 ， 这也是并不是说对学生作文中暴露出的问题视而不见 ， 而是从“建议”的角度出发 ， 使学生看了表扬信心倍增 ， 读了批评也能受到激励 。
3、批出创新
作文评价提倡“二次评价” ， 即教师根据学生作文水平作第一次评价 ， 待学生修改后再作二次评价 。 这种评价方法样能客观地反映出学生作文的进步状况 。
4、三管齐下：帮助别人 ， 提高自己
（1）、教师改 ， 离不开学生的参与 。 要求学生在批语后面写出百字左右的“对教师评改的意见”来 ， 以督促其认真看改过的作文 。 评改意见 ， 要纳入作文分数当中计算 。
（2）、学生自改前 ， 教师要教给自改的方法 。 教师要把作文批改的着眼点放在提高学生的自改能力上 ， 而这种自改能力的形成 ， 并非一朝一夕的事 ， 而是在无数次“改”的实践中获得 ， 在相互交流中领会 。
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