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怎么通分，分母进行通分

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小学数学如何通分 内容来自用户:仙人指路
通分
教学内容：教科书第71页 ， 例4、试一试、练一练 ， 练习十一第1～3题 。 教学目标：
知识与技能：1、让学生理解通分的意义 ， 掌握通分的方法
2、通过教学使学生会进行分母比较小的两个分数的通分 。
过程与方法：
1、使学生在自主探索中 ， 掌握通分的方法 ， 能正确进行通分 。 2、让学生进一步感受转化的思想 ， 培养学生观察、分析和归纳等思维能力 。
情感、态度与价值观：
1、使学生通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程 ， 体验成功 。
2、在自主探索与合作交流的过程中 ， 增强学生主动探索与合的意识 ， 树立学好数的信息 。
3、让学生在知识的运用中 ， 体现数学的价值 。 教学重点、难点：
重点：理解通分的意义和掌握通分的方法 。
突破方法：准备好教具和学具 ， 通过创设有趣味性的练习 ， 让学生理解通分的意义和掌握通分的方法 。
难点：归纳和概括通分的方法 。
突破方法：充分利用教学练习、切实组织好探索活动 ， 使学生经历知识的学习过程 ， 引导学生学会归纳和概括通分的方法 。
教学与学法导航：
教法：创设情境 ， 引导学习
学法：自主探究 ， 观察思考
教学准备：
教师：多媒体课件和相应练习纸 。
学生：答题练习本
教学过程：一、趣味引入 ， 铺垫旧知 。 二、自主探究 ， 构建新知 。 教师强调：2.
怎么通分？ 内容来自用户:仙人指路
通分
教学内容：教科书第71页 ， 例4、试一试、练一练 ， 练习十一第1～3题 。 教学目标：
知识与技能：1、让学生理解通分的意义 ， 掌握通分的方法
2、通过教学使学生会进行分母比较小的两个分数的通分 。
过程与方法：
1、使学生在自主探索中 ， 掌握通分的方法 ， 能正确进行通分 。 2、让学生进一步感受转化的思想 ， 培养学生观察、分析和归纳等思维能力 。
情感、态度与价值观：
1、使学生通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程 ， 体验成功 。
2、在自主探索与合作交流的过程中 ， 增强学生主动探索与合的意识 ， 树立学好数的信息 。
3、让学生在知识的运用中 ， 体现数学的价值 。 教学重点、难点：
重点：理解通分的意义和掌握通分的方法 。
突破方法：准备好教具和学具 ， 通过创设有趣味性的练习 ， 让学生理解通分的意义和掌握通分的方法 。
难点：归纳和概括通分的方法 。
突破方法：充分利用教学练习、切实组织好探索活动 ， 使学生经历知识的学习过程 ， 引导学生学会归纳和概括通分的方法 。
教学与学法导航：
教法：创设情境 ， 引导学习
学法：自主探究 ， 观察思考
教学准备：
教师：多媒体课件和相应练习纸 。
学生：答题练习本
教学过程：一、趣味引入 ， 铺垫旧知 。 二、自主探究 ， 构建新知 。 教师强调：2.
怎么通分 ， 我不会 通分根据分数的基本性质 ， 把几个异分母分化成与原来分数的值相等的同分母的分数的过程 ， 叫做通分 。
如：3/4和7/10
解：4和10的最小公倍数为20
3/4=（3×5）/(4×5）=15/20
7/10=(7×2）/(10×2）=14/20
则通分结果为 15/20 和 14/20
通分步骤
1. 先求出原来几个分数（式）的分母的最简公分母；
2. 根据分数（式）的基本性质 ， 把原来分数（式）化成以最简公分母为分母的分数（式） 。
通分和约分的依据都是分数（式）的基本性质：
分数（式）的分子、分母同乘以或除以一个不等于零的数（式） ， 分数（式）的大小不变 。 分母不变 ， 对方的分子分母交叉相乘

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