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如何做课题，帮老师做课题( 二 )

小知识


（3）有助于养成严谨的工作作风 。 课题研究的严密性， 也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化 。
（4）有助于形成科研教学意识 。 我们都知道， 做课题时少不了要查阅大量的资料 。 当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后， 就有利于形成自己的教学理念 。 教科研实践活动不但转变了教师的教育观念， 重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法， 进行反思教学 。
综上所述， 教育科研是当代教师工作的基本方式之一， 是当代教师进行学习的方式之一 。 课题驱动， 行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法， 教师专业化要求我们必须研究教育， 实现“教书匠”向“科研型”教师的转变 。

（二）教育科研的基本程序

选题

论证开题

设计方案

实施研究

运用各种方法研究并获取资料

收集研究资料

分析整理资料

得出结论， 进行验证与检验

形成成果并进行成果表述

写出结题报告

（三）如何选题？

（1）选教育科研的前沿课题

人无我有， 人有我新， 人新我特， 人特我快， 达到特色创新的统一 。

把教学需要做为第一选择， 在学科间寻找交叉点与结合部， 围绕热点问题下功夫、做文章

（2）选择教育科研的空白课题

提出新的理论、观点、概念、论证成理

对已有理论做新的解释， 论证使之深化

探索事物新规律或变未知为已知， 深化认识， 对争鸣的问题发现新资料， 提出新见解， 有所突破并为人们所认可

纠正原有理论概念， 原则的错误

在本学科边沿学科开辟新的研究方向， 提出有研究价值的问题， 并进行首次科学论证

（3）选择同传统观点相悖的课题

如“行为表现不宜列入思想品德课题考核范围”

在困扰教育发展的重大课题上向传统观念宣战

（4）选择应用研究型课题

选择带有典型性教育实践经验为题， 在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法 。 《开放教育与普通教育实践性环节比较研究》、《现代汉语网络教学资源的收集与整理研究》

（5）选择主观条件比较成熟的课题

从专业特长、爱好兴趣、研究性能力出发， 选体验深、实践多、研究透的课题 。

（6）选客观条件比较具备的课题

理论条件 资料信息 设备工具 氛围环境

（7）选择有开放质疑争鸣的课题

辨驳别人的观点、主张， 阐述自己的新见解， 或抛出一种还不成定论的主张， 见解， 以引起别人的争议

（8）选择大小较适宜的微型课题

通常情况下， 题域越窄， 题目越小， 越容易把问题讲透彻；题域越宽， 例证说不清楚， 道理讲不明白， 面面具到， 点到为止， 没有深度难成佳作， 题目小一点、格调新一点、讨论透一点 。

对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度 。

一线教师怎样做教育科研课题？2009-10-04 12:44一线教师怎样做教育科研课题？一线教师怎样做教育科研课题？（二）

（四）教育科研课题如何命题？课题研究的条件、要义和内涵包括那些要素？

“命题”是确定用最简短的词语对要研究的内容作最恰当的表述的过程 。 这个过程既是一个对研究内容作比较和选择的过程， 也是一个对研究可能出现的情况作思维和预测的过程， 还是一个对要研究的议题作文字表述的过程， 期间有修改， 但不单单是用词造句的技巧 。 明白、简洁、平实、准确是最基本的要求， 忌大、忌空、忌长、忌修饰 。 一旦命题被确定， 相关的定义、概念的表述一定要准确， 精当 。 说白了， 就是要搞明白你要做什么， 为什么做和怎么做 。

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