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如何培养学生的核心素养，如何全面提高学生的核心素养

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如何培养学生六大核心素养 对于培养孩子的核心素养，也是学校和家长都应该格外注意的，当然要做到培养学生的核心素养，特别是培养中学生的核心素养，还是需要老师多多用心的 。
什么是核心素养，如何培养学生的核心素养 内容来自用户:泥越
如何培养学生的核心素养
随着教育体制改革不断深入，对学生的评价方式从过去单一的以分数评价逐步转变为品行、能力、素质的多元评价；近年来，教育部又提出了培养学生的核心素养，对学生的评价更上一个层次，那如何来培养学生的核心素养的，学生的核心素养指的是什么呢？下面我就我校在开展学生核心素养的一些做法与大家交流，如有不当之处，敬请各位批评指正 。
去年春季学期，我校专门组织召开了一次德育教育专题研讨会，重点对今年学生的行为表现、习惯养成、违纪情况进行分析，发现，现在的学生在行为习惯养成、不良行为表现与我们初中阶段的大有不同，那是的我们，学校既没有围墙，老师管理、学校管理并没有现在这样严格，但我们最调皮的也莫过于利用课间时间溜到寝室抽支烟，偶尔早退一次，或许就是在不喜欢的课上打哈瞌睡，对乱丢乱扔、乱打乱骂、强制翻阅围墙、夜不归宿、对家长不尊、对师长不尊等现象基本没有，而现在的学生，没有责任意识、没有感恩之心、没有孝道、没有进取之心、没有敬畏之心，没有规矩意识，更谈不上爱国了 。 为此，学校针对上述存在的问题，得出了一个初步的结论，那就是，家长重视不够、教师教育不实 。 近些年来，家长只顾去思考如何挣钱，没有对自己的孩子进行正面的引导，也没有对孩子施加任何压力，让孩子顺其自然的发展，老师为了片面的抓质量、抓分数，尤其是科任教师，多数是为了上课而上课，没有充分利用好课堂教学中的有价值资源，对学生实施核心
如何在教育教学工作中培养学生六大核心素养 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 。
传统的基本素养指标包括语言能力、数学素养、学会学习、问题解决能力 。 现代的基本素养指标包括沟通与交流、团队合作、国际视野、信息素养、创新与创造力、社会参与贡献、自我规划与管理等 。
核心素养成为教改的支点，未来学校的六大变化究竟有哪些
“目前，世界各国都在关注课程改革的新趋势，其中有计划地学习和能力培养是各国都普遍关注的 。 ”
核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的“DNA” 。 随着研究工作的不断深入，核心素养将为学校带来诸多变化 。 归纳起来有6大方面
1、育人导向发生变化：更加注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的核心素养 。
2、课堂教学发生变化：更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势，强调课程整体育人功能和价值 。
3、实践活动发生变化：更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，注重综合实践活动课程及其包含的学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中的地位和作用，突出实践育人的价值 。
4、课业负担发生变化：学生课业负担将会进一步减，课后作业形式及总量发生较大变化 。
5、课程发生变化：学校课程更加贴近学生的生活，提供满足孩子现实生活、未来发展的课程，特别关注核心价值观、生涯指导、金融理财素养，突出学生是现实生活中“完整的人” 。
应加强师德教育，身教重于言教 。
中学阶段的学生对老师有一种特殊的信任和依赖情感，他们的品行往往是通过对老师的模仿来进行的 。 在天真的孩子眼里，老师一般具有某种权威，甚至认为：老师说的都是对的 。 作为教师，总是一方面向学生传授科学文化知识，一方面用自己的一言一行潜移默化影响、塑造学生的心灵 。 所以，教师行为本身就履行着教育职能，教师本身的道德品质乃至生活习惯直接影响着学生的内心世界 。 在此意义上讲，教师的道德修养对学生道德修养的形成起着特殊的重要作用 。 无数事实说明，加强学生品德修养，“喊破嗓子，不如做出样子” 。 这就要求学校加强师德教育，做老师的用自己的德行去感化学生、教育学生 。

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